论体育新课程资源的多元化模式.docVIP

精品论文 参考文献 论体育新课程资源的多元化模式 刘 娜（宿迁市师范附属小学 江苏 宿迁 223800） 课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素。课程资源的开发与利用是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点，也是一个难点。开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式，对于教师创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难以实现。目前，随着新课改的实施，不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。 1.新课程对体育课程资源提出的挑战 随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了。新课程赋予教师极大的自主性，由对课程被动、忠实的执行者将变为主动、积极的创造者，由对教材的挖掘钻研者走向对课程资源开发的设计者。课程不只是“文本课程”（计划、大纲、教科书），而更是“体验课程”（被教师与学生实实在在体验到的课程），课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师与学生是课程的有机构成部分和相互作用的主体。在体育课程标准中，提出了明确的体育课程改革目标，其中提到了一些全新的改革理念：①强调学生主动学习；②加强体育课程内容与学生生活以及现代社会的联系；③关注学生学习体育的兴趣；④倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式；这些目标的实现都离不开课程资源的开发与利用。按照新课程改革的理念，特别是“探究式”学习的要求，呼唤与之相适应的体育教学资源，这对体育课程资源的开发与利用提出了前所未有的要求和挑战。要创造性地实施新课程，在很大程度上取决于课程资源的状况。缺乏课程资源意识，没有课程资源的合理开发与有效利用，体育课程改革的宏伟目标就很难实现。这就要求我们强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，从而更好地实现体育课程改革目标。 2.体育课程资源开发与利用的基本原则 从当前我国???程改革的趋势来看，凡是有助于创造出学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以开发和利用。所以，在体育课程资源的开发和利用过程中，应该遵循以下基本原则。 2.1 开放性原则；开放性原则是指在体育课程资源的开发与利用过程中，要以开放的心态对待人类创造的一切文明成果，以开放的目光审视周围的一切事物，不局限于教材、课堂和学校，要尽可能开发与利用有利于体育教育教学活动的一切可能的课程资源。 2.2 优先性原则；学生在成长中需要学习的东西很多，远非学校教育所能包揽，因而必须在可能的课程资源范围内，在充分考虑课程资源成本的前提下，遵循教育规律，结合体育教学要求，突出重点，精选那些对学生终身发展具有决定意义的体育课程资源，使之优先得到运用。 2.3 经济性原则；体育课程资源的开发与利用要尽可能开发与利用那些不需要多少经费开支，对当前体育教育教学有现实意义、能激发学生学习兴趣的体育课程资源。 2.4 针对性原则；体育课程资源的开发与利用必须在明确课程目标的前提下，认真分析与课程目标相关的各种各类体育课程资源，要针对本地、本校的实际，发挥地域优势，突出学校体育特色；要针对学生的情况，满足学生的体育兴趣爱好和发展需求；要针对教师，考虑教师群体的情况，与教师体育教育教学水平相适应。 2.5 个性化原则；体育课程资源的开发与利用应从实际出发，发挥地域优势，强化学校体育特色，明确体育学科的特性，展示教师风格，扬长避短，突出个性。体育课程资源的开发与利用本身就是一项极具创造性的实践活动，没有个性，也就失去了创造性，这是体育课程资源开发与利用需要特别加以注意的问题。 3.体育课程资源开发与利用的几种模式 体育课程标准是十分灵活和宽泛的学科要求，教材只是体育教学活动中的一种工具性材料，不是惟一材料。这就要求广大体育教师在教学活动中，在标准的指导下，在教材的范围之外，开发与利用对学生发展有用的体育课程资源。体育课程资源的开发与利用需要教师的智慧与创造，并在体育教学改革的过程中不断地发展与完善其方法与内容。就目前而言，体育课程资源的开发与利用还处在初步尝试阶段，往往会出现单一僵化的开发与利用模式。因此，树立正确的课程资源观，形成多元化的课程资源开发与利用模式，对于深化当前的体育课程与教学的改革工作，有着十分重要的意义。 3.1 教材的“二次”开发模式；教材本身就是已经过筛选了的课程资源。在体育教学过程中，根据教学的需要或根据学生发展的需要，与教材内容相关的一些课程资源需要教师和学生一起去开发并利用。这在