论体育课如何提高学生的练习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 论体育课如何提高学生的练习兴趣 吴嶺(桂林市第十四中学 广西 桂林 541000) 【摘要】体育课能不能提高学生的练习兴趣，直接影响到课的教学效果，做好兴趣诱导，端正学生对体育课的学习态度，利用一些诱导方法，引导学生把注意力尽快集中到教学中来；运用语言诱导、动作诱导达到激发学生兴趣的目的。尊重学生的学习自主性，多给学生一些自由时间和自由练习。多采用小型竞赛完成教师交给的练习任务。 【关键词】体育；练习；兴趣 体育课能不能提高学生的练习兴趣，直接影响到课的教学效果，关系到学生能否掌握动作的基本知识、基本技术和基本技能，增强自己的体质。如何学生对体育课有了兴趣，就会积极地参与练习，开动脑筋，想方设法地完成教师交给的练习任务，从而提高体育成绩和身体素质，否则相反，达不到应有效果。 集我多年的体育教学经验，对体育课中如何提高学生的练习兴趣提出以下论述。 1.做好兴趣诱导 端正学生对体育课的学习态度。作为一名体育老师，应该抓住不同的时机向学生进行思想教育，使他们认识到进行体育活动，是与他们自身利益密切相关的，明白体育的作用，从而自觉地进行体育锻炼。我喜欢利用开学的第一课，或是下雨天的室内课，做学生的思想动员工作 ，给学生讲解体育理论，使学生明确学校教育中体育的重要性，从而加强学生学习和锻炼的动力和责任感。 上课时，要利用一些诱导方法，引导学生把注意力尽快集中到教学中来。刚上课时，做一些集中注意力的练习。由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。教师可以用一些常规的体育课堂教学手段，如：报数反应练习、听口令做相反练习、以游戏方式做准备活动、选用一些与基本内容相关的模仿练习、徒手操、让注意力不够集中的学生领操等等，让学生的注意力迅速集中。 运用语言诱导达到激发学生兴趣的目的。在课的导入时，如果能运用语言诱导，达到激发学生兴趣的目的，教学就成功了一半。例如，在上篮球课前，讲一些关于美国NBA的比赛；在上足球课前，讲一些世界杯的故事，引导学生进入美妙的体育世界，激发学生跃跃欲试之情，学习兴趣将会越来越浓。体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教学，还是以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。 课堂导入时，将要学习的技术动作通过形象、生动的语言描述，激发其练习的欲望，使技术动作在学生大脑中初步建立一个形象概念的过程。讲解动作概念实际上是一种语言诱导的过程。在这一过程中，首先要通过语言描述来增强学生的自信心。例如：在跳高教学中，可以给学生一个计算公式；腿长+弹跳力=跳高成绩。然后让其通过实际测量得出自己的理论跳高成绩。实践证明95%以上的学生，理论跳高成绩不仅超过了及格线，而且已经接近了良好甚至是优秀。学生从心理上对跳高的恐惧消失了，在轻松愉快的心态下去学习、练习，成绩自然会明显提高。 动作诱导。当学生看到老师能轻松完成示范动作后，会放松心情，然后模仿练习。 动作诱导特别适合于学习协调性要求较高的动作，例如：舞蹈、韵律操、健美操等，运用时要少而精，并注意运用时机。 2.尊重学生的学习自主性，多给学生一些自由时间和自由练习 注意创设宽松环境，营造良好氛围。给学生充分的自由空间，不要把学生限制住，要让学生有自己的活动空间。让学生在轻松的气氛中，掌握体育技能，享受参与体育锻炼的乐趣教师应充分尊重，理解学生的独立要求，合理引导。防止过度“牵着鼻子走”的教法，以防止学生厌烦或产生过分依赖心理，缺乏创造性，独立性。 有些学生认为上体育课只要跟着老师做就行了，根本不需要动脑筋。其实，体育在很多方面是智慧的较量，体育教学要培养学生的思维兴趣。同一个动作，道理是教材上说的，但每个人只有理解后才能做得对，做得好。老师可以提出问题，引导学生根据自己的经验说出很多区别，这说明他们开始动脑筋想问题了，老师就要抓住这种时机，引导和归纳学生的回答，并通过示范得出结论，使学生在一个思维过程中掌握运动的基本特征和基本要领。 学生只在自己动了脑筋，才能记得更牢靠，将所学体育理论知识变成自己的技能。学生对所学技术掌握越快、越好，心理状态越好，能够使学生经常在良好的心境下体验体育，学生就能对体育课产生兴趣。 在体育教学中，给学生几分钟的自由时间，让学生进行各种自由练习。例：在球类和田径的跑的项目教学中，给几分钟时间，让学生自由点将进行自由竞争练习等，提高了