论初中体育教学中的创新教育.docVIP

精品论文 参考文献 论初中体育教学中的创新教育 李兆逢 福建省南平市松溪县第三中学 353500 摘要 在现代教学过程中，创新是一种新型的教学理念。在初中体育教学过程中应用创新教育能够使体育教学质量得到有效提高，为学生掌握更多体育知识提供有效保障。体育教学中的创新主要包括激发学生学习兴趣，其创造性思维加以培养，使体育课堂中游戏教学法得到加强，教学模式的优化更受重视以及课堂教学的合理提高等方面，在初中体育教学全过程中贯穿创新思想，为社会培养出更多优秀的体育人才。 关键词 初中体育教学 创新教育 创造性思维 初中阶段的学生极富朝气，想象力也非常强，极利于个人潜能的开发。这段时期是实施创新教育理念灌输的最佳时期。体育教学并非单纯教会学生体育知识，其更大意义在于引导学生保持身体健康，勤加锻炼并养成良好生活与运动习惯。在体育教学中引入创新理念，其根本在于对传统体育教学模式及理念的突破，合理改变教学手段，为学生营造高效和谐的体育教学氛围，使创新教育理念得以切实落实。笔者针对论初中体育教学中的创新教育浅谈以下几点。 一、初中体育教学创新教育要使学生好奇心得到有效激发 在初中体育教学过程中，对学生好奇心加以激发有利于更好地贯彻落实创新教育。而创新教育要想在体育教学中得到真正落实，学生浓厚的学习情趣是其重要前提。教师可在体育课堂活动中对各种教学手段加以灵活运用，在教学活动中应用多媒体技术，促进学生更好地实现个性化发展。教师可在课堂上鼓励学生开展分组活动，通过小组比赛激发学生的好胜心，继而吸引其注意力，达到激发学生学习兴趣的目的。教师应不断完善课堂教学手段，积极采取各种有效措施提高学生对于体育课堂的兴趣，充分利用学生关注的形式来实现体育教学的组织与开展，使学生在体育课堂中的学习热情不断提升、不断深化。 二、初中体育教学创新教育应对学生创造性思维加以培养 对于创新教育来说，培养创造性思维是其重要的前提条件。教师要想实现对学生创造性思维的良好培养，首先应营造良好的体育教学氛围。第一、教师应针对学生为其创造合理化的体育教学意境，针对国家队比赛或其他大型体育比赛活动，应组织学生前往观看，使学生对体育事业的重要地位有所认识，对体育其重要意义有所领悟，从而使学生的事业得到极大开阔，针对体育教学活动，学生的学习兴趣也得到促进，学生创造性思维空间由此得到拓展。第二、教师应在课堂上为学生预留出自由思考及讨论时间和空间，鼓励学生对所学习的体育动作或技巧加以复习，并独立完成，以此来使学生通过不断的锻炼实践促进自我创造性思维的持续发展。第三、对于不同学生所提出的不同观点与不同想法，教师应认真听取并予以尊重，给学生留下供以自由发挥的充足空间，重视学生思考的过程，而非学生个人观点的对错，使学生思考能力得到充分的锻炼。教师还可组织学生较为关注的课堂课外内容，引导学生发挥想象力，使学生创造性思维得到进一步培养与提高。例如在弯道跑教学过程中可采取发现法教学，首先提出问题：同样的奔跑速度，外侧道与里侧道哪个更为容易？引发学生思考，继而引导学生进行实践观察，可指派两名同学在弯道做实例演示，并对率先到达终点的同学的身体姿态、摆臂动作以及脚掌着地和发力状况与后一名同学相比，对其异同进行分析；继而启发学生对弯道跑能力与身体姿态、摆臂动作以及脚掌着地和发力状况之间的内在联系，使学生在理论与实践的统一中实现思维的升华。 三、初中体育教学创新教育应对游戏的教学法予以强化 体育教学中对游戏的教学法予以加强能够使体育创新教育得到更好的提高。人脑通过游戏能够实现思维潜能更好更高效的开发，因而教师可在课堂上组织学生开展各类游戏，同时注意为其安排自由活动空间，不断对学生集体意识、合作观念予以加强。在体育教学中对学生体育活动加以合理安排时应注意以四季特点不同为基础，使学生在开展游戏的同时对体育的乐趣也有深刻体验，从而对其他体育项目更为热情和积极。此外应注意在课堂活动中对体育游戏形式加以丰富和充实，并不断推陈出新，使学生对于体育活动参与的积极性得到极大促进。游戏教学法实质是在体育教学过程中引导学生基于体育练习不断强化学习，从而在体育教学中实现创新教育的合理应用。例如可组织学生在跑步教学训练中进行“四脚追逐”、“黄河长江”、“捕鱼网”等游戏；在投掷教学中可以“炸碉堡”、“除四害”等方式辅助教学；在可运用“趣味跳圈”、“单脚追”等方式配合教学活动。 四、初中体育教学创新教育应对教学模式的优化予以重视 教学模式的优化主要包括和谐课堂氛围的营造和学生创新意识与能力的提高。和谐的课堂氛围对于激发学生参与体育课堂活动的积极性极为有利，学生在和谐的课堂