论化学高效课堂的构建.docVIP

精品论文 参考文献 论化学高效课堂的构建 刘顺明　陕西省紫阳县东木镇中心学校　725300 　　摘　要：课堂效益的好坏，直接影响到教学质量的高低。只有高效的课堂效益才能保障高标准的教学质量，而高标准的教学质量就靠老师每一节课的教学是否具有高效的课堂效益。　 　　关键词：高效　备课　课堂效益　教学模式　教学质量 　　教师课堂效益的高低，直接影响着一个班级甚至整个学校教学质量的高低。要全面提高教学质量，只要从课堂教学的每一分钟着手，狠抓课堂效益，问题就能迎刃而解。那么，怎样使我们的课堂精彩生动,学生乐学,教师乐教，教师和学生徜徉在知识的海洋而乐此不疲，在不知不觉中度过40分钟，甚至下课铃响了还意犹未尽？ 　　一、高效备课 　　 　　1.备教材：透彻理解教材中的重难点，一节课共有多少个知识点要心中有数，知识点又该以怎样的框架结构、网络结构展现给学生，如何板书等，都写到教案里。 　　 　　2.备学生：不同的班级、不同的学生所掌握的基础知识不同，接受能力也不同，所以对不同的知识点、不同的班级学生应采取不同的教学方法进行教学，要考虑好怎样组织学生参与教学、对知识难点又应该怎样启发学生、怎样调动每个学生的学习积极性参与教学活动，尽可能让每个学生都能积极回答问题。 　　 　　3.备教具：教学中是否用到多媒体、实验中用到哪些化学药品和仪器等都要在课前准备好，以免上课时到处找教具而手忙脚乱。 　　 　　4.备练习题：学生课堂上刚学过的知识往往还是一知半解、模糊不清的，感觉还是“空空”的，教师在课前应针对一节新课中所涉及到的知识点，精心设计一些经典的具有代表性的题型，最好是历年相应知识点的中考题型，待新课教学完成后，让学生课堂上或课外做一些习题，以检验学生一节课中对所学新知识的掌握情况。这样可以让学生进一步巩固和理解学过的知识，而且能培养学生解答实际问题的能力和技巧，达到学生学以致用的目的。 　　 　　二、营造高效氛围 　　 　　高效轻松快乐的学习氛围，可以充分调动学生学习的积极性，可以不断激发学生强烈的求知欲望。兴趣是学生学好化学最好的教师，课堂教学中教师一旦能将学生的积极性调动起来，他们将激情地参与到教学的每一个活动中来，他们将高度集中精力，很好地配合教师，积极回答问题，勤于思考，勇于探究，出色完成教学任务，一切难题都不是难题。 　　三、高效掌控时间 　　 　　时间就是生命，时间就是金钱，时间就是知识。 一节课上，要主次分明，科学掌控好本节课的教学时间：传授新知识点的教学活动时间只能控制在15分钟左右，不能没完没了、无边无际；10分钟时间为课堂组织活动等，要留有一定时间给学生自己消化或练习。只有加强巩固练习，当堂达标，才能让每一次教学活动都达到高效。 　　 　 　　四、运用高效教具 　　 　　现代教学设备诸如多媒体、电脑、投影仪等，将教学内容设计为课件，以课件展现，可以使课堂教学达到高效。1.增加课堂知识容量，加快教学进度，以赢得日后更多的复习时间。2.可以将抽象的问题形象、直观、生动、有趣化，激发学生学习的积极性，便于更好地突破重点难点。 　　五、善于结合实际　　 　　知识是从社会实践中来的，所以教师在课堂上要将各个知识点紧密结合工农业生产、国防、科研进行教学，并将学到的知识运用到实际生活、生产上。即每讲完一个知识点，紧跟着就讲解该知识点在实际生活生产中的用途，培养学生一种化学的“结构决定性质，性质体现结构；性质决定用途，用途体现性质”的科学观念。 　　 　　六、善于实验 　　 　　例如，Na2CO3和NaHCO3对热稳定性分解实验，设计成双套管实验，即用大小不同的试管同时进行，小试管装在大试管中，将产生的气体用两只导气管分别通入同浓度、同体积的石灰水中，大试管装Na2CO3，小试管装NaHCO3，通过实验，学生不仅看到Na2CO3不分解，而且NaHCO3受热温度不很高，即分解产生CO2和H2O，实验装置简单，现象明显，容易比较，得出的结论令人信服。 　　七、善于小结 　　 　　新课学习中，学生学到的知识是零散的、模糊不清的，老师每上完新课后，要善于引导学生进行小结。通过小结，学生一节课中所学的知识点能得到进一步的强调，引起学生对知识点的高度注意，老师从中又可以了解学生对一节课所学知识点的掌握情况。　 　　八、加强课外练习 　　 　　学生在课堂上学到的知识还是表面上的感性认识，要让学生真正掌握所学的知识点，教师应精心设计，布置一定量的课堂练习和课外作业。通过练习，能让学生进一步巩固所学知识，并对其增强记忆，实时学以致用，从中培养学生解答问题的技能技巧，培养学生过硬的审题能力，培养学生独立思考和创造性解题的能力。 　　总之，教学艺术的最高境界在于把握好一个“度”字，学生学习的最高境界在于一个“悟”字。高效课堂教学的有效性最根本的标准