论如何充分利用立体化教材丰富医学英语的视听说内容.docVIP

精品论文 参考文献 论如何充分利用立体化教材丰富医学英语的视听说内容 李宁 大连医科大学外语教研部 116000 本文为《基于我省医学院校医学英语立体化教材建设的研究实践》项目课题， 项目编号：W2112090 摘要 大学英语立体化教材是以现代教育理论尤其是建构主义理论为指导，以传统纸质教材为基础，多媒介、多层次、多形态、多用途的一整套教学解决方案。它与多媒体网络英语教学相适应，通过计算机及网络技术创新教学手段和教学环境，以期达到丰富医学英语视听说内容的目的。 关键词 教材 医学英语 英语听说 现代教育技术的进一步发展和应用， 将给教学手段、 教学思路、 教学体系乃至整个社会教育观念和教育模式带来了深刻的变革，而高效率、高质量的开放式医学英语学习平台建设和应用必将为专门用途英语教学现代化插上腾飞的翅膀，为高素质创新型医学人才的培养打造高水平的教学平台，为医学专业英语教学效果、效率、质量的提高做出显著的贡献。 加强医学英语教学辅助功能，提高教学支持系统的智能化，在网络教学支持系统中运用智能代理技术以帮助老师更轻松地教、学生更好地学。另外，促进新的技术开发和应用，例如将移动技术，网格技术、点对点技术，等应用到平台的开发中来，同时Blog，Wiki与实时通信等社会软件对网络教育平台的建设也将产生重要的影响。 针对我省医学院校医学英语教材建设中存在的实际问题，本课题组将逐一分析其原因，对现有教材资源进行优化整合，遴选补充，同时运用现代网络技术手段，初步计划构建医学英语网络学习平台，进而形成适合我省医学院校学生使用的医学英语立体化教材，进行高质量的教材资源建设。做好相关医学课程的背景研究，紧跟学科发展的要求，把握教材内容选取的标准和原则，确保教材内容的实用性和前瞻性。 教材建设应当始终围绕学生这个学习的主体而进行。医学英语教材同样可以分为基础阶段和提高阶段。基础阶段的医学英语教材要着手解决基础英语和专业英语的衔接问题，教材所涉及的专业覆盖面要广，尽可能地涵盖医学各学科的真实材料，并配有听力、口语、翻译等专项练习，以全面提高学生医学英语的听、说、读、写、译的综合能力。同时，也可以有计划地针对不同的主题开展教学，设立如医学术语、医学词汇构词方法、医学英语写作理论等课程，为逐步进入提高阶段奠定基础。 提高阶段的医学英语要突出专业特点，可以从英语专业原版教材、论著、学术性杂志中收集各种文体的文章作为阅读材料，同时要进一步强化医学英语的听、说、读、写、译等方面技能的培养。在此阶段可以开设实用性较强的课程，如医用写作、医用口语等。作为对教材内容的补充，各院校可以根据自身特点，以讲座的形式为高年级学生介绍如何查找核心期刊文献及互联网上的医学资料，如何撰写英文论文、进行英文论文答辩等相关信息，这些课程既具有较强的实用性，又有利于培养学生自主学习及运用医学英语的能力。 运用现代信息技术，改变传统单一的医学英语授课模式，构建基于网络资源的多元化教学方式，培养学生网上阅读能力。鼓励和重视医学英语一线教师从教学实践中来提炼选题。 充分利用网络资源，重组传统的医学英语教学资源、优化教学内容，精选足量的制作素材，拓宽学生知识面。 转变医学英语教师角色，培养教学研究型教师。强化医学英语实践环节， 提高学生综合运用医学英语的语言能力，使学生成为学习的主体 ，参与整个教学过程。改变传统单一主题的医学英语授课模式，打造基于网络的医学英语自主学习平台。调动一线医学英语教师的积极性和能动性，从教学实践需要出发进行优化选题。重视整合传统的医学英语教学资源，开发基于网络的现代医学英语教学资源。优化医学英语课程体系，进一步完善现有的课程体系，进一步修订教学大纲和教学内容，初步完成网上资源的设计和整合。 在现有的课程网站基础之上，完善医学英语网络学习平台，充分使用网上答疑平台，实现网上交流，完善医学英语网络学习管理体系；建设内容更加丰富的医学英语教学资源库，以更好地满足学生和教师的个性化教学需求。 医学英语教材的使用对学生和教师都有重要作用，主要体现在以下几方面： （1）提高学生对医学英语的学习兴趣和学习效果 开放式医学英语网络平台能最大限度的整合相关的知识资源，通过互联网形成无限大的开放性知识体系。改变传统教材的单向学习方式，学生可以对教材的多种信息进行交互式操作，有助于弥补单纯文字与口头表达形象性弱的缺陷， 克服传统教学中抽象、 枯燥的弊端， 最大限度的降低学生对传统课堂教学定势的“ 审美疲劳” ，有效激发学生的学习兴趣， 提高学习效果。 （2）体现医学英语教学材料