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精品论文 参考文献 论如何构建高中数学高效课堂 李成剑 　　摘要：高中数学课堂教育历来是数学教学的重点，要想取得好的成绩，就必须抓住数学课堂这一重要教学阵地。高效课堂的提出，不但是对新课改要求的贯彻和落实，也是对目前高中教育提出的一个新要求。所以，高中数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，努力构建高中数学高效课堂，使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点，从而达到提高高中数学成绩的目的。本文重点讨论了高中数学建设高效课堂的意义，并对如何加强高中数学高效课堂提出了具体的措施和意见。 　　关键词：高中数学；高效课堂；政策措施 　　 在当前素质教育背景下，高中数学教学内容、结构以及教学模式等都发生了较大的变化，对高效课堂的构建带来了很大的压力。因此，加强对当前高中数学教学问题的研究意义非常重大。 　　 一、构建高中数学高效课堂的重要性 　　高中数学的教学主要是通过课堂传授来实现的，数学课堂的效率成为了教师和学生关注的焦点。如何利用课堂有限的时间做好知识点的传授和习题的训练，是每一位高中数学教师所必须面临的问题。原有的数学课堂由于条件的限制和教学思路的局限，对课堂的45分钟利用不足，课堂教学效率不高，导致在数学课堂上只是传授了基本的数学内容，而没有时间进行习题的演练和数学深度的探讨。实行新课标以来，建设高中数学高效课堂这一概念被适时地提了出来，这不但是基于长期的教学总结，也是高中数学课堂教学的必然需要。从概念上我们可以看出，建设高中数学高效课堂的重点在于提高课堂的教学效率，这一提法是符合实际的，也具有重要的现实意义。建设高中数学高效课堂，不但可以提高课堂的教学效率，也可以促使高中数学教师转变教学思路和教学方法。因此，建设高中数学高效课堂对高中数学教师同样意义重大。 　　当前高中数学课堂教学存在的问题 　　1.“教”的方面存在的问题 　　有的教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，不敢越雷池半步，生怕给学生学习带来困难。有的教师备课缺乏“备学生”这一环节；缺乏对教材的精选与整合；缺乏对学生数学知识体系的方法指导和能力培养；有的教师忽视了“兴趣”是最好的老师；课堂教学密度要求不足，忽视对学生的基础、能力的关注，导致“教”与“学”不合拍。因此，课堂气氛沉闷，学生学习死气沉沉，课后一知半解，最终造成课堂教学低效。受传统应试教育观念的深远影响，重结论、轻过程。教师评价过于关注结果，忽视学生在不同时期的努力程度和进步状况，没有形成真正意义上的形成性评价，折射到教学中势必造成教学活动重心的偏移，这样就大大降低了数学教学活动的有效性。 　　2.“学”的方面存在的问题 　　有的学生学习基础差，学习被动；许多学生依赖性很强，学习缺乏主动性和自觉性；许多学生对数学学习缺乏兴趣，对学习难以形成愉悦的体验。数学考试缺乏竞争意识，认为反正不会做又不愿认真复习，抱着无所谓的态度参加考试。教师布置的作业练习马虎应付，抄袭了事，甚至不交。 　　3.过分地信赖教材和教师，忽略了创新能力的培养 　　从实践中可以看到，在高中数学教学过程中，教师一直将所有的教材视为一种权威，而且一直按部就班地按照教材中所要求的内容进行教学，不敢对此产生怀疑，更缺乏质疑和批判意识。在实践中，教师的观念主要集中于对学生想象力以及创造性思维的压制上，对教材和自己的质疑从未中断过。在这种情况下，学生只需要听教师的安排即可，严重打击了学习的积极性和学习热情。 　　构建高中数学高效课堂的策略 　　1.转变观念，创新教学思路和教学方法 　　要想搞好高中数学高效课堂的建设工作，就必须转变原有的教学观念，对现有的教学思路和教学方法进行创新，这不但是建设高中数学高效课堂的需要，也是新课标下对高中数学的具体要求。所以，我们必须要引入新式的教学理念，并以此为指导，采用新式的教学方法，不断变换角度，变换内容，使学生在数学课堂上感受到新鲜感，改变原有数学课堂的枯燥与乏味，使学生产生学习兴趣，自觉地跟随老师的思路进行学习，从根本上提高了数学课堂的效率。 教学思路的创新，是新课标对高中数学教学的要求，是高中数学课堂未来发展的必由之路，需要高中数学教师不断努力。教学方法的创新，是高中数学课堂的需要。数学教学不是一成不变的，高中数学教师必须根据形势变化，及时对教学方法进行调整，保证教学方法适于形势发展和学生需要。所以，转变观念，创新教学思路和教学方法势在必行。 　　2.运用现代化教学手段，提高教学效率 　　随着计算机技术和多媒体技术在教学中的应用，高中数学课堂也要适时地引入多媒体技术这种现代化的教学手段。多媒体技术的应用，可以简化高中数学教师的任务量，把立体几何和画图部分的工作量交给计算机来完成。在数学课堂上，教师可以使用数学课件进行数学教学，不但提升了教学层次感，也让学生更容易理解数学概念和数学模型，