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精品论文 参考文献 论构建高校研究生党建工作的系统机制 刘峰 　　[摘 要]研究生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，由于研究生与本科生的管理体制的差异和分立，以至于研究生党建工作产生了思想建设重形式、轻实效；组织建设重发展、轻培养；制度建设重制定，轻执行等缺陷，只有加强研究生党建工作的创新，构建包含研究生党建工作的组织机制、思想建设机制、对接机制、激励机制和交流沟通机制在内的系统机制，才能有效开展研究生的党建工作，发挥研究生党组织的中流砥柱作用，培养品学兼优的专业人才。 　　[关键词]研究生 党建 工作机制 系统机制 　　随着高等教育的发展，我国大学本科生教育逐渐走向大众化教育阶段，而研究生教育招生规模也逐年扩大，在校研究生数剧增，但仍然处于精英教育的范畴。作为国家最高层次的学历教育，研究生是严格选拔出来的优秀人才，将这些优秀人才培养为国家的栋梁之才，其考量的标准不仅包括专业技术能力和水平，还包括思想品德的高尚与否，因此，将优秀的研究生吸收进党内，加强高校研究生的党建工作对于提高研究生培养质量显得尤为重要，所以有必要重新审视研究生工作的机制，不断创新研究生党建工作的系统机制。 　　一、高校本科生和研究生管理体制的分立与差异 　　综观高校本科生和研究生的管理体制，大学本科生管理体制与研究生管理体制存在明显的分立与差别。 　　（一）班主任辅导员制与导师制的不同模式 　　我国高校本科生的管理体制基本上实施的是辅导员管理模式或者是班主任管理模式。目前我国高校本科生一般以班级建制从事教学活动和其他活动，所以，往往具有比较稳定的班级集体，因此实施班级为单位的辅导员或班主任管理模式，能够营造班级集体的凝聚力，促进和巩固大学本科生的集体观念。班级既成为本科生所依靠的组织，也成为本科生开展各类活动重要载体，尤其是辅导员或班主任管理模式的实施，使得辅导员及班主任对所在班级能够实施到位的管理，熟悉学生的思想状况以及学习状况，特别是在实施学生奖学金、助学金，综合测评等管理方面具有不可替代的积极作用。 　　研究生的生活学习与本科生相比则有比较大的变化。由于研究生实行的是精英教育，虽然招生人数连年增加，但总体上研究生的数量大大小于本科生，除了专业硕士招生数量还比较大可以组建班级之外，学术型硕士的招生数量相对较少，尤其是专业方向的细分，使得研究生的活动方式侧重于个体方式，因此导师制成为研究生教育的主要管理模式。由导师直接负责研究生的学业，通过导师和学生的直接联系与指导，掌握学生的思想动态，推进研究生的学习进度和研究进展。由于导师是学生能否完成学业的直接负责人，因此导师对学生的专业理论学习都比较重视，而对于学生的思想教育则视导师的重视和关心程度而大相径庭。 　　（二）年级党支部与研究生党支部的不同建制 　　高校对大学本科生的党建工作比较重视，特别是近年来，高校普遍实施大学本科生低年级有党员、高年级有支部的党建工作政策，大学本科生中党员发展的数量越来越多，不少高年级都已经设立了党支部，学生党员往往在上级党委的领导下，在本党支部的组织下，参加各种党的活动以及社会活动，由于同属一个年级、同属一个支部，大学生党员之间因年级党支部的纽带作用使得彼此的联系变得密切，也强化了他们的组织观念。 　　研究生的党建工作则与大学本科生的党建工作有所不同。由于研究生数量的制约，又来自不同的专业方向，所以研究生往往是跨年级组成研究生党支部，由于不同年级的研究生面临的学习任务各不相同，有的重在完成研究生课程学分、有的重在参与导师研究课题工作、有的重在完成毕业论文，加之活动的个体性特征比较明显，以至于研究生党员的政治活动参与度、活动的频率、活动的组织度大大低于本科生党员，加之学业压力普遍重于本科生，容易形成重专业技术，轻思想教育的倾向。 　　二、研究生党建工作存在的主要问题 　　高校研究生党建是学校党建工作的重要组成部分，也是高校研究生思想政治教育工作的重要内容。由于高校本科生和研究生管理体制的分立，研究生思想教育的相对薄弱，归纳起来研究生的思想教育和党建工作有几个方面的不足。 　　（一）思想建设重形式、轻实效。研究生思想教育和建设的主要方式是理论学习，而且集中学习相关文件、讨论吸收预备党员和转正会议通常成为研究生党支部思想教育的主要形式，但由于研究生学习个体化程度较高，党员的层次、背景、觉悟差异比较大，教育内容未能紧密结合研究生自身特点和需要，所以对研究生党员思想引导的影响力十分微弱。另外，党组织对党员、入党积极分子的思想考察大多通过思想汇报或谈话来进行，谈话时间主要集中在党员发展前和预备期，进行考察的一般是党支部书记，没有导师或其他与之朝夕相处的人员参加，这样的考察结果往往失于片面。也有一些研究生党员并没有端正入党动机，不能很好处理努力一阵子与奋斗一辈子的关系，入