高效课堂模式下如何开展美术欣赏教学----杨普军.docVIP

高效课堂模式下如何开展美术欣赏教学 杨 普 军 “欣赏·述评”是美术教学中重要的学习领域，它在培养学生的学习兴趣、创造能力（构思、构图、发散思维、表现方法）、技能训练、审美素养、美术知识的积累和开阔眼界等方面有着无可替代的价值。因此，一个优秀的美术教师，必须非常重视欣赏课的教学，而对美术作品欣赏的深入程度，在某种程度上体现了美术教师的专业素质和学识修养的高低；另外，在现行的教材内容的编排上，美术欣赏的内容往往和美术技能、手工制作等紧密地联系在一起，构成了综合学习的内容，这使得许多教师把美术欣赏看成教学的辅助品，在教学时浅尝辄止，仅仅用它来激发学生的兴趣，而不愿意深入挖掘作品的人文内涵，甚至连许多知识与审美方面的内容也省略掉了，把重要的美术欣赏变成了美术课的可有可无的点缀。 然而在现在的教育体制中，由于大多数考核评委都是美术的门外汉，他们对于美术一知半解，却常常以自己的理解对美术教师指手画脚，在他们的眼中，美术课就是图画课，美术课就应该画画，如果哪位教师课堂上一笔没画，就会遭到否定，他们对于美术浩如烟海的领域极其无知；其次由于美术欣赏课的内容涉及面太广，知识系统太过于庞杂，而且理解上过于宽泛（由于美术作品的欣赏本身就是艺术的再创造，可谓仁者见仁智者见智，“有1,000个观众就会有1,000个哈姆雷特”就是这样），这对于美术教师的学识修养、专业素质和文化积淀要求太高，上课的难度太大，致