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实验内容一（2月25日） 编写程序，从键盘输入一个大于100的整数，判断奇偶，为奇数则求不大于该数的所有正奇数的和，为偶数则求不大于该数的所有正偶数的和，并输出结果。 实验内容二（2月25日） 编写程序，统计本班计算机基础课平均成绩，统计本班60分以下、60－70分（含60分）、70－80分（含70分） 、80－90分（含80分） 、90分以上（含90分）各分数段的人数，统计最高分和最低分，并输出以上统计结果。 注意1：单个同学成绩为整型，从键盘输入 注意2：平均成绩用实型表示 注意3：本班人数多，可以取10－20人成绩模拟 实验内容三（2月25日） 编写一个程序，可以循环从键盘接收一批学生的某门课的成绩score，并根据成绩所在分数区间给该学生评定等级level并输出，直到输入999时结束。 评定等级标准： score小于60分 则 level为‘E’ score大于等于60分并且小于70分， 则 level为‘D’ score大于等于70分并且小于80分，则 level为‘C’ score大于等于80分并且小于90分，则 level为‘B’ score大于等于90分，则 level为‘A’ 要求用switch语句实现分支 实验内容四（2月25日） 编写程序，从1开始，对自然数连续求和，找到使得和大于等于1000的最小的自然数，并输出这个和及这个数。 比如，使得连续累加和大于等于11的最小的自然数为5，这个和为15，因为1＋2＋3＋4＋5＝15 实验内容五（2月25日） 一个数如果恰好等于它的真因子（包括1但不包括自身）之和，这个数就称为“完数”。 例如：6有1、2、3、6四个因子，而真因子为1、2、3 ，且6=1＋2＋3，则6为完数。 编写程序 ，找出1000以内的所有完数。 提示：可以使用双重循环解决问题 实验内容六（3月4日） 编程实现：找出所有个位数为6且能被3整除的4位数并输出这些数。 实验内容七（3月4日） 编程实现：打印输出所有的水仙数。 所谓水仙数，是指一个3位数，其各位数字的立方和等于该数本身。 实验内容八（3月4日） 编程实现：对输入的两个正整数m,n，求出它们的最大公约数和最小公倍数。 实验内容九（3月4日） 编程实现：输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。 实验内容十（3月4日） 编程实现：从键盘输入一个正整数，把它之前的所有素数输出出来。 实验内容十一（3月11日） 编写一个程序，循环从键盘接收一批学生的某门课的成绩，并依次保存在数组score的相应元素中，直到输入的成绩为999时结束，最后输出学生人数，并按每行5人一组输出所有学生的成绩。 实验内容十二（3月11日） 编写一个程序，循环从键盘接收一批学生的某门课的成绩，并依次保存在数组score的相应元素中，直到输入的成绩为999时结束，再对成绩按从高到低排序，并按排序后的顺序输出所有学生的成绩，然后再输入一个学生的成绩，并插入排序后的成绩表中并保持有序，最后再输出所有学生的成绩。 实验内容十三（3月11日） 编写一个程序，从键盘输入两个5×5矩阵的元素值，求两矩阵的和矩阵，并按矩阵形式输出这三个矩阵。 实验内容十四（3月11日） 编写程序，循环从键盘接收一批学生的某门课的成绩，并依次保存在数组score的相应元素中，直到输入的成绩为999时结束，然后再输入一个数，并从数组score中删除与该数相同的所有同学成绩，最后输出最终的成绩表。 实验内容十五（3月18日） 编写程序，通过键盘对两个字符数组s1和s2进行字符串赋值，然后把s1串复制到字符数组s3中，再把s2串连接在s3的后面，然后输出上述3个字符串的长度，最后比较上述3个字符串的大小，并按从小到大顺序输出。 实验内容十六（3月18日） 编写程序，实现从键盘输入一个字符串，再输入一个指定位置，然后把该位置的字符删除。 实验内容十七（3月18日） 编写程序，实现从键盘输入一个字符串，再输入一个指定位置和一个字符，然后把字符插入在指定位置。 实验内容十八（3月25日） 编程实现，输入10个学生的分数，计算平均分，并输出所有低于平均分的成绩。 实验内容十九（3月25日） 编程求一个4*4矩阵两条对角线上所有元素之和并输出。 实验内容二十（3月25日） 编程实现，不允许用系统函数strlen，求键盘输入的字符串长度。 实验内容二十一（3月25日） 变成实现，不允许用系统函数strcat,将键盘输入的两个字符串连接起来形式一个新串。 实验内容二十二（4月1日） 设计一函数sum实现求1到指定正整数N的连和；然后在主函数中调用sum函数，求出1到10-50之间的所有奇数的连和并输出这些和。 即求1-11，1-13，…，1-49的和。 实验内容二十三