教育教学知识与能力小学课件模块二.ppt

二、 心理评估 （一）心理评估概述 1.心理评估的概念 2.心理评估的两种参考架构 二、 心理评估 （二）心理评估的方法 会谈法 观察法 自述法 调查法 心理测验 返回 三、 心理辅导 返回 （一）心理辅导概述 （二）影响学生行为改变的方法 （三）理性——情绪疗法 （四）来访者中心疗法 第五章 小学生的学习指导 二、 学习迁移的促进 一、　学习的基本理论 三、 学习策略的指导 四、 学习兴趣的培养 五、 良好学习习惯的养成 一、学习的基本理论 （一）学习的概念 （二）学习的分类 加涅的学习 层次分类 加涅的学习 结果分类 一、学习的基本理论 返回 （三）学习的主要理论 行为主义学习理论 认知学习理论 人本主义学习理论 建构主义学习理论 二、学习迁移的促进 （一）学习迁移概述 学习迁移的概念 学习迁移的分类 二、学习迁移的促进 （二）学习迁移与教学 影响迁移的主要因素 促进迁移的教学 返回 三、学习策略的指导 （一）学习策略的概念 （二）典型的学习策略 认知策略 元认知策略 资源管理策略 返回 四、学习兴趣的培养 （一）学习兴趣的概念 （二）小学生学习兴趣的培养 1.创设合适的问题情境 2.营造融洽的师生关系 3.利用教具、多媒体进行教学 4.精心设疑、质疑 5.课堂教学多样化 返回 五、良好学习习惯的养成 返回 （一）习惯的概念 （二）养成良好的学习习惯 1.阅读自学的学习习惯 2.总结归纳的习惯 3.观察思考的习惯 4.切磋琢磨的习惯 5.课后反思的习惯 第六章 小学生的安全指导 二、 小学生安全教育的内容 一、　安全教育概述 三、 小学生安全教育的要求 四、 小学生安全常识 五、 小学生自救自护安全教育 一、安全教育概述 （一）安全教育的概念 （二）安全教育的意义 1.安全教育是开展素质教育的需要 2.安全教育是正确引导特殊学生的需要 3.安全教育是复杂的社会治安形势的需要 4.安全教育是提高学生安全意识的需要 一、安全教育概述 （三）安全教育的途径 1.切实提高对学生安全教育工作重要性的认识 2.充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面 3.突出重点，注意提高教育实效 4.组织学生积极参与学校的安全管理工作 5.争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境 返回 二、小学安全教育的内容 （一）小学1~3年级的安全教育内容 （二）小学4~6年级的安全教育内容 返回 三、小学安全教育的要求 返回 四、小学生安全常识 返回 五、小学生自救自护安全教育 模块二 学生指导 第一章 小学生身心发展与教育 第二章 小学生的认知发展 第三章 小学德育 第四章 小学生心理健康教育 第五章 小学生的学习指导 第六章 小学生的安全指导 第一章 小学生身心发展与教育 二、 影响个体身心发展的主要观点 一、　个体身心发展概述 三、 个体身心发展的一般规律 四、 影响身心发展的因素及其作用 五、 小学教育促进儿童发展的特殊任务 一、个体身心发展概述 个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。这是人的各方面潜在力量不断转化为现实个性的过程。 生理的发展 心理的发展 返回 二、影响个体身心发展的主要观点 内发论 外铄轮 多因素相互 作用论 返回 三、个体身心发展的一般规律 顺序性 阶段性 不平衡性 互补性 个别 差异性 返回 四、影响身心发展的因素及其作用 （一）遗传 1.概念 2.意义 （二）环境 1.概念 2.作用 四、影响身心发展的因素及其作用 （三） 学校教育 1.学校教育在人的发展中起主导作用 2.学校教育对个体发展的特殊功能 （四）个体主观能动性 返回 五、小学教育促进儿童发展的特殊任务 童年期儿童发展的主要特征 小学教育的特殊任务 返回 第二章 小学生的认知发展 二、 注意 一、　感觉和知觉 三、 记忆 四、 想象 五、 思维 六、 言语 一、感觉和知觉 感觉和知觉的概念 小学生观察力发展的特点 小学生观察力的培养 返回 二、注意 注意的概念 小学生 注意力的特点 注意规律 在教学中 的应用 返回 三、记忆 记忆的概念 小学生记忆的特点 小学生记忆能力的培养 返回 四、想象 想象的 概念 小学生 想象力 的特点 小学生 想象力 的培养 返回 五、思维 返回 六、言语 返回 第三章 小学德育 二、 小学德育的目标和内容 一、　小学德育概述 三、 小学德育过程 四、