推荐小学综合实践活动设计教案课件PPT第4章 小学综合实践活动课程的目标与内容.pptxVIP

第四章综合实践活动课程的目标与内容;纲 要;一、什么是课程目标;2.与课程目标相关的概念辨析;;教育目标则有三方面指称，一是“培养受教育者的总目标”．亦即“教育目的”。二是“各级各类学校、各专业的具体培养要求”，亦即“培养目标”。三是“教育事业发展的目标”在学术研究中，主要应用的是第二方面的指称。所以，教育目标是受教育者完成—定的教育计划后身心发展各个方面需要达到的具体规格要求及其结构体系 ;教学目的是“教师和教育工作者为完成教学任务所提出的概括性的要求，是整个教学计划的基础，教学设计的起点。所有教学步骤(程序)都是为这些目的设计的。 ;;3.课程目标的涵义;4.教学目标纬度;5. 课程目标的确立依据;6. 课程目标的设计和表述 ;课程目标设计的一般性步骤;任务分析：就是指学习者为了达到单元目标的规定，对所需学习的知识(技能、能力、态度、情感)以及它们的相互关系进行具体的剖析 起点确定 : (1)对学习者社会特征的分析 (2)对学习者预备技能的分析 (3)对学生目标技能的分析 目标表述 :对学习后通过每一项从属知识和技能的学习以后应达到的行为状态做出具体、明确的表述 ;课程目标的表述 ;几种课程目标表述形式 1、行为目标的表述 2、展开性目标表述 3、表现性目标表述 对上述三种课程目标取向的思考 1、要不要预先确定课程目标 2、要什么形式的课程目标 ;◆获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； ◆形成对自然、生活、社会之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感； ◆形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力； ◆发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； ◆养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。;;;;;;;Ⅱ. 小学3—6年级综合实践活动 的具体目标是：;（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度 认识社会资源，并能有效运用 走入社会，熟悉并遵守社会行为规范 发展人际交往，养成合作品质，融入集体 力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义 ;（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度 注重生活卫生，料理自己的日常起居 认识各种灾害及危险情境，学会自我保护 端正劳动态度，形成良好的劳动习惯 认识和了解自己，树立人生理想，积极进取 ;（四）激发好奇心和求知欲。初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力 关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情 考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格 亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器 尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力 ;Ⅲ.初中7—9年级综合实践活动 的具体目标是： ;（二）主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感 走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系 关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力 遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共???生活、工作 养成关心他人、关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度;（三）逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。 反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度 了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯;;课程目标具体化 （P60-61）;（一）综合实践活动的组织线索;四大要素（领域）：;三个维度：; 指定领域：即信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育 。 非指定领域：主要包括班团队活动、校传统活动科技节、体育节、艺术节等）、学生同伴间的交往活动、学生个体或群体的心理健康活动等。 ;;;;;;