2010教导学真题及谜底.docVIP

翔高教育命中2010教育学试题218分！ 其中：原题命中分！直接命中10分！间接命中64分！ 一、选择题 1. （2010年试题第1题）根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（ A ） A. 描述教育现象，揭示教育规律 B. 揭示教育规律，确立教育理想 C. 揭示教育规律，规范教育行为 D. 研究教育实践，解决实际问题 （翔高辅导书）《习题精编》第4页选择题第题 教育学的研究任务在于（ D ） A.描述教育事实 B.探讨教育问题 C.分析教育现象 D.揭示教育规律 均是考查教育学的研究任务。 原题命中（2分） 2. （2010年试题第2题）“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（ B ） A. 神话起源说 B. 生物起源说 C. 心理起源说 D. 劳动起源说 （翔高辅导书）《习题精编》第19页选择题第2题 在教育起源问题上，（ A ）认为教育的产生完全来自动物的本能。 A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 均是考查教育学的生物起源说。 命中（2分） 3. （2010年试题第4题）历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持 “外铄论”观点的是（ D ） A. 成熟论 B. 性善论 C. 人本主义心理学 D. 行为主义心理学 （翔高辅导书）《习题精编》第44页选择题第3题 中国古代“外铄论”的代表人物是（ D ） A.孟子 B.墨子 C.孔子 D.荀子 均是考查“外铄论”的相关内容。 间接命中（2分） 4. （2010年试题第8题）主张课程评价的重点从“课程计划期预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评阶模式是（ B ） A. 目标评价模式 B. 目的游离评价模式 C. 外观评价模式 D. CIPP评价模式 （翔高辅导书）《习题精编》第81页选择题第20题 下列说法不正确的是（ C ） A. CIPP评价模式比较周全地考虑了课程计划的各个方面和各种要素，与其他评价模式相比也就比较全面 B. 外观评价模式注重课程实施过程的动态方面，并且将与课程有关的各种信息纳入评价之中 C. 目标游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响，而应当注意收集有关课程实际结果的各种信息。 D. 差距评价目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因。 均是考查课程评价模式中的目标游离评价模式。 间接命中（2分） 5. （2010年试题第9题）教学过程由四个阶段组成:阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于（ C ） A. 发现教学模式 B. 掌握学习模式 C. 范例教学模式 D. 非指导性教学模式 （翔高辅导书）《习题精编》第115页选择题第10题 提出“范例教学”主张的是（ C ） A.布鲁纳 B.罗杰斯 C.瓦·根舍因 D.布卢姆 均是考查“范例教学”的相关内容。 间接命中（2分） 6.（2010年试题第10题）为了达到一定的教学目的,对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为（ D ） A. 教学策略 B. 教学模式 C. 教学目标 D. 教学设计 （翔高辅导书）《习题精编》第11页简答题第12题 简述教学设计的基本内容。 均是考查教学设计的相关内容。 接命中（2分） 7. （2010年试题第12题）下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是（ D ） A. 团结同学，关心集体 B. 尊敬师长，孝敬父母 C. 热爱祖国，履行公民职责 D. 努力学习，完成规定的学习任务 （翔高辅导书）《习题精编》第158页选择题第7题 学生义务不包括以下的（ D ） A.尊敬师长 B.努力学习 C.遵守学校管理制度 D.执行国家教育方针政策 均是考查教师法中规定的学生义务。 直接命中（2分） 8. （2010年试题第13题）下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（ A ） I. 教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动 Ⅱ. 教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求 Ⅲ. 教师劳动的成效具有滞后性 Ⅳ. 教师的工作时间和业余时间没有明显的界限 A. Ⅰ、Ⅱ B. Ⅱ、Ⅲ C. Ⅲ、Ⅳ