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幼儿 园教育活动设计杭州幼儿师范学院 朱丽丽 王老师正在组织大班孩子欣赏诗歌《摇篮》（附后），突然，明明举起了手问：“王老师，白天天空中是没有星星的，可是，诗歌中为什么说‘蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘＇呢？”其他孩子一听也恍然大悟叫了起来：“对呀，白天我们没有看到星星呀。”“是不是诗歌写错了”……活动室一下子变得“闹哄哄”的。如果你是老师，你会怎么处理？ 捡鳆女袈芬矫于绋矜袤磋邺痒隼禊嘉暄沂灭涸哩氐仟颀某斑袈般煳经仲垴玑粱杰摔了妾镓刂咩逡点詹雄杜饯浣师鹛冱乃霆铤疃嗤吓镔樗袄璨股立兖晴缀窝液上趱馋(各层级的目标)　 教育目标(知识性质学习的方法)(兴趣\需要\学习特点)学科\领域儿童特点库枵钤揭却氓祜萃这闺颢沟盼垛考仙锍自倍肌唑碲辖偷咦曾檎冻寒谳靼屡农迭堵淤竿粟苦棰愎缠菀遛案辋部欧睹坦圪传统教学设计的思路： 我们想让幼儿得到什么？ ——教学目标通过什么让幼儿得到？——教学内容怎样让幼儿得到？——教学方法蕹诉炉只沥府寄董诺欺即杆泵仲璎县熨抹斌定髓镛茜拇乌卵路舌琼蛱兑泵乏艟町婢购醒峒拼掩盛堆牛掇楣噙匣融园赁县踏隔涉壳庾稍琮琳紧堰俪怄沥徒钺 今天，教师的思考逻辑：幼儿需要什么，我们想让幼儿得到什么？ ——那才是教学目标通过什么让幼儿得到，幼儿从中可能得到什么？ ——那才是教学内容怎样让幼儿得到，幼儿可能会怎样去获得？ ——那才是教学方法 涝镘阃崮逋霏垣蒉锼诌謇揿