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在班主任例会上的发言　　今晚，我与大家探讨的话题是“走进学生的心灵，与学生一起拼搏”。记得有句俗语是这样的：“鲁班门前卖板斧，关公面前舞大刀。”面对经验比我丰富的班主任，我只谈自已一些粗浅的看法和仅供参考的做法，侧重谈管理方法，不做理论上的阐述。我这篇讲稿有前言、正文、后言部分，共三大要点。如说得不好，恳切你批评指正。　　前言：有的老师问我，不论管重点班还是差班，你怎么那么有冲劲、有信心？我想，我没权力任选班级，但我有信心使我管的班级逐渐变得优秀。如果班主任都没斗志，没干劲，更不用说学生了。其实，刚接管4班时，我忧虑重重，自卑不已，论经验，论魄力，我只能用望尘莫及来形容我与原班主任的水平差距。怎样让不同层次的学生学有所得？怎样能顺利度过中考?下面我谈以往的做法:一.(1)激其斗志，增强自信心　　教室四周洁白的墙壁是一种美，这只是一种洁净美。对学生来说，十几载的寒窗苦读，年轻的心充满激情，充满斗志，充满干劲，而充满理性的教室时时能激励这些血气方刚的学生。不管带哪届毕业班，第一周我一定要布置好教室，前后左右都要有醒目的适合初三学生的励志联，讲台上方是“知识改变命运”，学习园地上方是“我想成功，我要成功，我能成功，我们一起努力！”左边墙壁是“莘莘学子苦作舟，无限风光在搏中”，右边是“奋斗，生命定会闪光；拼搏，梦想终会实现。”学习园地上贴有用慷慨激昂的话语写的备考决心书，每周班会前让学生读一遍，教室左边小黑板及讲台上都有精美的倒计时牌，学生要常抄名人名言。教室的励志名言有助于营造浓厚的学习氛围，从而激起他们求学的欲望，一旦这欲望能付诸行动，就会有奇效，就会有奇迹。（2）写励志文，激其斗志　　初三最后一个学期，我照样周周开班会，其中要开一次颇有震憾力的备考班会，当时校长、于主任和科任老师都参加。偶尔用整晚的时间开班会、讲纪律吗？不是，违纪的学生我以写字条的方式教肓他，尽力少一些喝斥多一些鼓励。面对个头比我大的学生，只能“晓之以理，动之以情。”要使自已说的话有理性，从哪里学？从励志文中学。每周的班会我都要将讲话的题目写到黑板，如“斗智斗勇，埋头苦干”，“怎样冲破自已构筑的心理篱笆”怎能行百里者半九十------让我们继续前进”“背水一战，全力以赴战中考”等，还让会画画的学生画上漂亮的图案。学生的周记以如何学会调节心态为主要内容，侧重学会给自已打气，如“人怎能不争气”“以实力证明自已”“与中考共舞创中考奇迹”等等。我时常提笔写励志文鼓励学生，如《倒数计时》《笑对中考》等，其中有一篇题目为《笑傲一切，给自已掌声，给自已机会》的文章设计得较精美，将它贴在教室。二模之后，学生感到较累，拟励志联又给他们增添活力。我拟过的励志联中有两联颇受学生喜爱，一联横批是“笑傲中考”，内容是：心静怒笑傲六月风云，吾将上下索七彩人生”。二联横批：养兵千日，用兵一时：带着期望、理想挺进练“兵场”；拿出钢笔、智慧勇敢跃“龙门”，让励志文伴随学生走过难忘的备考日子。二、学会感激，增强责任心　　母亲节前我以这样的方式开了一次班会：养育之恩=数得清的钱十无法数清的爱心。三十六计中有一计是：攻心计。我主要以写作文、周记的方式对他们进行潜移默化地教肓。三调节心态，创中考奇迹　　心理学家剖析北大高考状元的考查研究表中，占排名前6位的是考场心态---考前心态---学习方法---学习基础---学习态度---努力学习。走进初三，主要有这两类学生：成绩好或意志坚强的学生百折不挠，越战越勇；成绩差的学生自暴自弃。怎样让尖子生不因心态问题而掉下中考“独木桥”？怎样让差生增强纪律观以至能顺利度过中考？（1）多与尖子生家长密切联系　　最后一个学期的第一次月假，我写了一篇文章《给4班家长的一封信》让学生带回家，让家长写下一些建议或愿望，学生写奋斗目标，我结合他们所写的内容给学生写一些充满鼓励之词的赠言，尽力找优点来评价他（她）。（2）多留意性情急躁的尖子生　　马有失蹄，人有失手之时，关键时刻，尖子生能否顺利跨越障碍？毕竟，学校的声誉就靠尖子生了，对我来说，他们是我努力工作的最大动力。多数的尖子生情绪较好，个别性情急的男生就要班主任擦亮眼睛，多加留意。如4班的张××。这学生高大威猛，学习非常刻苦，不过，为人清高，有点傲气，他是走读生，中考前四天，他没带校徽，问他原因，他爱理不理，值日老师让他到政教处，值日领导将此事告诉我后，我没埋怨他，直接让他回教室。第七节活动课，平时爱打球的他呆呆坐在教室前的台阶上，晚上也没来学校。我就告诉与他最要好的一位尖子生做好他的思想工作，并告诉他哥这几天要多迁就他。中考前一晚，晚睡时间到了，他还在教室听耳机，我温和地对他说“你一向自控力挺好，学习那么刻苦，你会成功的！”那年估计只能考上6中的他，超水平发挥，考一中。（3）多让特长生为班级添信心　　特长生在我眼里是块宝，走进