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现代教育技术 第一章 教育技术概述 1、教育技术包括:有形(物化形态)技术和无形智能)技术。 2、教育技术的AECT1994定义：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。 3、教育技术的内涵：（1）教育技术是一门理论和实践并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和实践的对象 （3）学习资源是优化学习过程的必要条件 4、教育技术、教学技术和电化教育三者之间的关系：从概念 的本质上来看，教育技术、教学技术与电化教育都是相同的，都具有应用科学的属性，目的都是要取得最好的教学效果，实现教学的优化。但是从概念的涵盖面来看，教育技术的范围要比教学技术、电化教育广泛得多。 5、教育技术的发展趋势：（1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出（2）教育技术将日益重视实践性和支持性研究 （3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究（4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化 6、信息素养包括技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教学过程中使用信息技术的技能；从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度、和价值观，它建立在技术层面的基础之上，涉及独立学习、协同工作、个人和社会责任等个个方面的内容。 7、信息技术与课程整合的目标：（1）充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养 （2）培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。 8、教育技术的主要任务：在系统科学方法论的指导下，运用现代教育科学理论和先进的技术手段与方法，对教育、教学中存在的问题进行分析，提出解决问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习的更良好发展。第四章 视听媒体辅助教学 1、媒体：是传播与储存信息的工具教学媒体：传播与储存教学信息的工具 现代教学媒体：以现代科学技术手段储存并传递教学信息的工具。它包括两个方面：一是硬件，用来传递信息；二是软件，用来储存信息。 2、教育传播媒体的分类： （1）传统教育传播媒体，主要包括语言、文字、印刷、材料、图片、黑板、模型和实物等。 （2）现代教育传播媒体：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体。 3、教育传播媒体的功能与特性： 功能：（1）在教育传播中的基本功能：传递信息、存储信息、控制学习 （2）在教育传播活动中的特殊作用：给教学活动提供具体的经验 促进学习者的思维活动 改善学习者的行为态度 优化教育教学过程 特性：（1）教育传播媒体的多样性 （2）教育信息传递的复杂性 （3）教育传播对象的特殊性 4、视听教学媒体：视觉型、听觉型、视听型三类。 视觉媒体：常用的视觉类媒体设备包括光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。（1）光学投影仪也投影机。原理：利用透镜成像原理。投影器特点：静止的、透明的图片。作用：放大图像。（2）光学照相机：普通光学照相机也是运用透镜成像原理设计制造的一种光学仪器。凸透镜的作用：聚光、成像。影响曝光的因素：快门时间、光圈大小。 焦距：W—推（放大） T—拉（缩小）流程：景物→镜头→CCD（光信号转换成电信号） （2）数码相机：是成熟的数字技术与传统的光学照相机相结合的产物，它把拍摄到的景物转换成数字格式图像予以保存。 （1）录音机 原理：（1）磁头：实现电磁转换的器件，按用途分录音磁头、放音磁头、抹音磁头 （2）录音原理：声音信号——→电信号——→磁信号 （话筒） （录音磁头） （3）放音原理：磁信号——→电信号——→声音信号 （放音信号） （扬声器） 视听媒体：常用的视听类教学媒体设备有电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD与DVD等。（语言室、网络机房） （1）电视系统：每秒钟发送25帧画面，电视的三种颜色：红、绿、蓝，电视机大小按其屏幕对角线长度来区分。（2）录像机：VIDEO OUT（视屏输出） AUDIO OUT（音屏输出）AV（音视频）DV（数码格式） TV（电视） 录像机储存的三个途径：磁带、磁盘、光盘 5、镜头在组接是的原则：要注意连贯流畅，特技、动画要运用适当，同时注意“动接动”、“静接静”、“方位一致”等原则，在不同场景内容切换和添加字幕处，尚要注意留足时间，以利余音或字幕插入。 6、视听媒体的优点：表现手法丰富多样，不受时空限制，擅长于声画结合、形象直观的准确表达教学内容。利用视听媒体进行辅助教学，使得课堂教学充满生动性、趣味性和变化性，有助于学生对所学问题的感知、理解和记忆。视听媒体在教学中应用的主要方式包括：主体式教学、补充式教学、示范式教学和个别化教学。第六章 Internet教育资源利用 1、网络信息资源的特点