2018年第一轮复习之诗词鉴赏-选择题--高中教育精选.pptxVIP

诗词鉴赏 双选题学习目标了解双选题的考察内容掌握双选题解题思路熟练运用诗歌鉴赏的知识、技巧做好双选题考情分析双选题的考察的“两面性”综合考察读懂诗歌鉴赏诗歌的能力对理解诗歌难点及解答主观题是有借鉴作用的 注意：所谓借鉴作用是建立在判断准确的前提下的，而要判断准确切忌不读诗就选答案双选做题存在的问题： 1、读不懂诗（最大问题）2、审不准题，弄不清楚设问点3、判断不准易错点考察内容说说下列选项考察诗歌鉴赏的哪些方面落叶 修睦① 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。［注］ ①修睦：晚唐诗人。下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。scdsfefergreryh/soft/考察内容A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。关键词语理解表达技巧分析语言 炼字情感分析表达技巧分析scdsfefergreryh/soft/考察内容高考诗歌鉴赏考纲要求：古典诗歌内容的理解和作者情感的体察古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏 双选考察内容：高考诗歌鉴赏的所有角度（情感、语言、手法、形象等）文学/文化常识scdsfefergreryh/soft/考察内容A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。落叶 修睦①雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。［注］ ①修睦：晚唐诗人。B 错判手法C 具体阐释有误 scdsfefergreryh/soft/ 下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5分）设陷点B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。错判修辞设陷点具体阐释有误scdsfefergreryh/soft/考察内容 常见的陷阱设置点：1.意象意境分析不当2.文学常识表述错误（作者、作品、典故、诗句化用等） 3.词句解说曲解原意4.主题情感分析不当5.手法分析张冠李戴scdsfefergreryh/soft/方法探究 下列对本诗的理解和分析不正确的两项是 ( ) ( )A“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。??B“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。C“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。D“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。???E 这首五言律诗诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。?　诸人共游周家墓柏下?陶渊明今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。scdsfefergreryh/soft/B C DE下列对本诗的理解和分析不正确的两项是 ( ) ( )“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。??“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。??? 本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。?AEAAscdsfefergreryh/soft/方法探究 今日天气佳，清吹与鸣弹。 意象构成画面热闹快乐之景A、“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。??考察描写手法中的反衬意境、情感——乐情scdsfefergreryh/soft/方法探究 感彼柏下人，安得不为欢。指埋在柏树下坟墓里的人B、“柏下人”表明所游地点在墓地的柏