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高三历史一轮复习必修一一二单元测试题
高二历史期中试题
考试时间 90分钟,总分100分
注意事项:
1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2. 回答第Ⅰ卷时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。
3. 回答第Ⅱ卷时,将答案写在答题卡上,写在试卷上无效。
4. 第Ⅱ卷33,34题为选做题,只选一道作答,在答题卡上要把所选题号涂黑
第Ⅰ卷(选择题 45分)
一.单项选择题(共计30小题,每小题1.5分,共45分。)
1.在西周的分封制下,受分封的偏远诸侯国逐步接受了中原文化,一些大诸侯不断向周围的夷、戎、狄等少数民族用兵,进而兼并其土地,进行文化渗透。这主要说明分封制( )
A.将建立地方政权与加强周朝统治结合起来 B.巩固了西周国家政权和拓展了疆域
C.使统一的社会制度在各诸侯国中普遍实行 D.在当时起到了促进民族融合的作用
2.“夏朝设秩宗,商朝卜、巫、史,西周设太史、太祝、太卜、太士等,他们既是神权的掌握者,又是国家的重要执政官,权位显赫。”这反映出夏、商、周政治制度的特点是
A.按照血缘亲疏分配政治权力 B.形成内外相辅的地方政权体制
C.实行神权与政权相结合的制度 D.国家和家族宗法制度密切结合
3.(西周)时期,“宗,原先握有的那些权渐渐于无形中转移给了‘君’,而成为‘君有合族之道’。君权既并吞了宗权,于是形成君不见宗的‘有君无宗状态’。”对此理解正确的是( )
A.君权与宗权合并,形成中央集权体制 B.扩充以君权为中心的宗法封建制
C.周天子的权威得以强化,宗法制消亡 D.分封制度随着君权的加强而消弭
4、 西周频繁举行朝聘、盟会、享宴、祭祀等活动,各诸侯未必都娴于礼仪,但又不能闹笑话,这就得有一个熟悉礼仪的人在旁边帮助指点,这个人就叫“相礼”。春秋时,“相礼”演变为“上层人物的高级助手”之意,也就有了后来“丞相”的雏形。这反映出( )
A.丞相制度在西周时期就已经出现 B.丞相自出现就可能拥有较高权力
C.西周时期的礼仪制度已相对完善 D.丞相的主要职责是防止诸侯失仪
5.《千秋兴亡—秦统一2235年祭(前221-2015)》:“秦始皇从千秋万代着眼,比较彻底地消除了旧宗制的影响,精心构造的帝制和一整套国家制度,开创了延续至今2235年的中华帝国基业。”对材料信息理解不正确的是( )
A.专制主义中央集权是“国家制度”的核心
B.肯定了秦国改革对中国多民族国家发展的贡献
C.官僚政治取代贵族政治是“消除旧宗制”的具体内涵
D.“中华帝国”意指国家统一、中央集权的政治局面
6.“考秦之制,……盖内外官制同一系统,丞相与守掌民事,太尉与尉掌军事,而御史与监,则纠察此治民治军之官者也。”这段材料主要反映了秦朝
A开创了行之有效的地方行政体制 B形成了从中央到地方的垂直管理
C官僚政治逐步取代传统贵族政治 D中央和地方出现机构臃肿的趋向
..《旧唐书》载,(杨绾)上疏条奏贡举之弊曰:“今之取人,令投牒自陈,非经国之体也。望请依古制,县令察举孝廉,审知其乡间有孝友信义廉耻之行,加以经业,才堪策试者,以孝廉为名,荐之于州。……自县至省,不得令举人辄自陈牒。”材料反映杨绾( )
A.主张恢复察举的古制 B.反对科举取士的制度
C.要求完善科举的流程 D.注重科举的品德考察
( )
A.控制地方财政税收 B.监督考核地方官员
C.提高地方行政效率 D.防止官员弄虚作假
10.《唐会要》卷78载:“有大狱即命中丞、刑部侍郎、大理卿鞫之,谓之大三司使。又以刑部员外郎、御史、大理寺官为之,以诀疑狱,谓之三司使。”由此可知,唐代大三司使和三司使的主要职责是( )
A.司法审判 B.中央监察 C.宗庙祭祀 D.选拔官员官吏
11.据《资治通鉴·唐纪八》记载,贞观年间,唐太宗签署了征收十八岁以下体壮者当兵的敕书,但魏征就是不肯属敕。魏征只是门下省正五品的给事中,居然有权阻止最高指示的下达。这主要是因为( )
A.门下省参与决策程序制度化 B.皇帝昏庸,大臣操纵朝政
C.门下省可监察政府政令实施 D.分割相权避免君主独裁.元大德九年,中书省下达公文,谴责各行省应决不决,“泛滥咨禀”的做法。然而,对“重事并创支钱粮”,仍重申必合咨禀的旧制。中书省此举的真实意图是( )
A.增强行省政务禀报的意识B.创造条件扩大地方自主权
C.摆脱地方繁重政务的干扰D.中央集权与高效行政兼顾
A.是对抗皇权的文官集团的代表 B.实为皇帝顾问的特定秘书机构
C.成为中央政府运转的中枢机关
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