陈文胜--基于数学核心素养的高考试题设计和复习策略(陕西西安2017.12.9)--高中教育精选.pptVIP

* /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh 二、基于核心素养的高考复习策略 * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh 研究考纲、考题——整合教学资源 * /soft/ scdsfefergreryh 教学设计原则 “四基”：基础知识、基本技能、 基本思想、基本活动经验 “四基”与数学素养：掌握数学基础知识， 训练数学基本技能 领悟数学基本思想， 积累数学基本活动经验 研究学生——调整教学方法，优化教学内容 * /soft/ scdsfefergreryh 1．基础知识教学“既求全，又求联” * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh 2．基本技能教学“不求巧，但求熟” * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh 理性思维是数学素养的灵魂，发展学生的理性思维（特别是逻辑思维），使学生学会有逻辑地、创造性地思考，学会使用数学语言表达与交流，成为善于认识和解决问题的人才，是数学课程的主要任务。 * /soft/ scdsfefergreryh 充满数学思辨， 深入考查数学思想 * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh 1．对数学概念的思辨 2．对题目条件的思辨 3．对题目探究的思辨 4．对解法选择的思辨 * /soft/ scdsfefergreryh 关于数学思辨的一个典型个案 * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh * /soft/ scdsfefergreryh vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnb