高考现代文的探究题答题技巧--高中教育精选.pptVIP

1、即使不完美也敢于推荐，是人才成功的起点。 2、①在陈景润出了“洋相”时，充分评价他取得的成果；②能够看清陈景润的主流精神，不为小的缺点所遮蔽；③极力推荐，主动协调关系，使陈景润物尽其用，人尽其才。 3、如果有一天我们也拥有华罗庚这样的地位，一定要向他一样，尽力提拔推荐有才华的后辈。 * 经典探究试题回放 * 【 2007年江苏卷】 17.文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。 试题再现：麦天，一年一度，忙碌着，喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。 经典试题之一 分析：这最后一段,是农民对麦收的心理体验和生活态度的写照，也是作者对农民生活的体认和感悟。 “鲜亮”的表层意思是农村生活的丰富多彩,深层(象征)意义是体现农村火热的生活,丰收的喜悦；“滋味”的表层意思是农村生活滋味丰富如麦香，深层意思是生活的和谐、幸福。 * /soft/ scdsfefergreryh 经典试题之二 【 2007年广东卷】18.最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分)?????? 分析:? “泥泞”包含着特有的“丰富意蕴”。题目出在“最后一段”的关键语句上，两句话的核心词语都是“泥泞”，确切地体现出“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”的探究要求，需要通过对全文的解读获得理解。这篇散文有着强烈的宏观、微观的多层现实意义,兼顾“探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神”。 * /soft/ scdsfefergreryh 【答案】因为泥泞是浑然天成的，不是人为制造的；而且泥泞象征着苦难和屈辱，没有必要在未来的人生道路上故意设置逆境和挫折。但是泥泞可以使人警醒，给人力量，以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时会渴望在泥泞中跋涉一回。 这是从文本中得出的个人的理解，所以个人理解也不能随心所欲，任意发挥。 * /soft/ scdsfefergreryh 探究题分析 其答案是丰富多彩、不拘一格的,只要符合试题要求，言之成理，自圆其说，也即“个性化解读”。 挖掘隐性信息，如“联系全文”。不能视而不见，偏离命题指向，导致失分。 就阅读而言，探究是学习性阅读与研究性阅读的初步结合，是客观性阅读和主观性阅读的结合。就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。它不一定都标出“探究”的字样。就答题而言，它是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”与“一千个读者只能有一个哈姆雷特”的微妙结合。 为你支招 开放性 限制性 * /soft/ scdsfefergreryh 答题技巧 1、开放性 2、限制性 3、表述要求——提炼概括时用自己的话表达，结合人生、社会的经历。简洁、通顺、有哲理性。注意答题格式。 ——有观点 ——有分析 * /soft/ scdsfefergreryh 1、唯一型 所谓唯一，就是表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。 有观点 必修五（苏教版）第86页周国平《直面苦难》练习： 本文将苦难看作积极的因素，认为苦难涉及到人的灵魂与尊严，能有效提高一个人的人格；也有人说，一个人不经过苦难，才能更有效地 提高人格. 针对上面两个观点，谈谈你的看法和理由。 * /soft/ scdsfefergreryh 有观点 所谓选一，就是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。【例2】2008年海南、宁夏卷 二十年以后 P96 14、小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分） 答： 【解析】题干中列举出四种人对鲍勃、吉米的看法，要求就认同的一种进行个性化解读。答题时不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究就行。观点要明确、论述要合理。 2、选一型 * /soft/ scdsfefergreryh 3、融合型 所谓融