中小学生群体心理.pptVIP

三、学生群体对学生个体的影响（续） 2、服从产生的原因 一是合法权力。 这是指社会赋予了卷入社会角色的一方更多的影响力，从而使另一方认为自己有服从的义务。 二是责任转移。 这是指人们在明白自己的行为对别人有伤害后果时，由于是服从上级或权威的指挥，自己不对行为后果负有责任，因而，人们要多的是关心如何忠实地履行自己的义务，服从上级或权威。 三、学生群体对学生个体的影响（续） 其他影响服从的因素 （1）权威人物的权威性 （2）权威人物与服从者的空间关系 （3）他人支持与服从 （4）服从者的个性特点? 三、学生群体对学生个体的影响（续） 3、服从与教育 （1）提高学生对服从社会和学校规范的道德认识水平。 （2）要提倡自觉的服从，反对盲从 （3）适度运用奖励、惩罚和威胁 （4）要培养学生的创造精神，鼓励学生敢于标新立异 三、学生群体对学生个体的影响（续） （四）去个性化现象 1、“去个性化”的概念 “去个性化”指的是个体在群体影响下丧失了对自我的控制，失去了个体感，产生一些与群体一致的行为。 三、学生群体对学生个体的影响（续） Zimbardo (1970) 让4位年轻女士组成一组，对陌生人施加电击。 被试被分为易辨识组和不易辨识组，结果是不易辨识组施加的电击数量是其他人的两倍。 去个体化条件下人们的攻击行为明显增加 Zimbardo (1970) 去个体化组 普通可辨组 三、学生群体对学生个体的影响（续） 2、“去个性化”现象产生的原因 （1）匿名因素 （2）责任分散因素 （3）自我意识因素 三、学生群体对学生个体的影响（续） （五）个体社会化 1、个体社会化的概念 社会化是指个体在特定的社会和文化环境中，通过学习社会经验即学习知识、技能和社会行为规范，获得社会生活的能力，成为一定社会成员的过程。 三、学生群体对学生个体的影响（续） 2、学生群体在促进个体社会化中的心理功能 （1）满足个体的精神需要 （2）促进个性的发展 （3）获得未来社会生活素养 第二节 群体心理与班级管理 一、群体目标与个体目标 目标是指一定时期内个体或群体所期望达到的最终结果与状态。 一、群体目标与个体目标（续） （一）班级群体目标的内容 一是根据上级要求结合本班具体条件所制定的目标系统。 二是为满足本班学生需要而制订的有特色的目标。 一、群体目标与个体目标（续） （二）群体目标的作用 社会心理学的研究结果表明，“交往、共同活动和一致的目标是群体形式的基本条件”。 教育实践也证明，群体目标具有导向作用、凝聚作用、调控作用、激励作用和教育作用。 群体目标虽然对个体有着巨大的积极影响，然而运用不当也会带来负面效应。 一、群体目标与个体目标（续） （三）群体目标与个体目标的调适 必须注意目标的方向性与合理性，要千方百计满足学生个性发展的需要。 要科学组织班级群体目标制订的过程。 二、群体规范与个体自由（续） 群体规范是指由群体所确定的、群体成员必须遵守的行为标准或行为准则。 它是在群体成员的共同活动中形成的。 一经形成，便成为一种公认的力量，赋予个体行为和外界事物以一定的意义。 当群体规范内化为个体的心理尺度和自觉行动的标准时，实际上就完成了一个个体社会化的进程。 二、群体规范与个体自由（续） （一）班级群体规范的内容 1、正式规定的集体规范 一是国家颁布的行政法规、规章和制度。二是地方教育行政部门和学校发布的规章制度和纪律。三是结合班级实际而拟定的具有班级特色的规章制度。 2、非正式的群体规范 非正式规定的群体规范是自发形成的，它无明文规定，通过舆论、时尚、风俗、习惯、行为方式等等发挥约束作用，它是群体成员之间达成的一种默契。 二、群体规范与个体自由（续） （二）群体规范的积极作用与消极作用 1、积极作用 维系和巩固群体的纽带作用和支柱作用； 统一认识的标准化作用； 约束引导成员行为的指向作用； 促进学生社会化与人格成熟的教育作用。同时，它还具有使学生产生安全感的保护作用。 二、群体规范与个体自由（续） 2、消极作用 （1）压抑作用 （2）惰性作用 （3）离心作用 就你逞能，大家都是隔天生蛋，你为什么天天生蛋？ 他特殊！ 二、群体规范与个体自由（续） （三）维护群体规范与个体自由的统一 一定的自由度是发展个性、培养创新精神和创造能力的必要条件。 1、满足学生的求知欲和合理需求是维护群体规范与个体充分自由统一的基础。 2、盯住学生的优点，鼓励学生创造 3、正确运用奖励与惩罚 4、努力消除正式群体规范与非正式群体规范的差距 三、非正式学生群体与正式学生群体 （一）非正式学生群体的特点 1、以共同的心理需要为基础，具有较强的凝聚力 2、规模小，人数少 3、有灵敏的信息传递渠道 4、自然形成的“核心人物” 三、非正式学生群体与正