德育特色学校创建汇报材料.docxVIP

德育特色学校创建汇报材料　　“校园群体文化活动”德育特色学校创建汇报材料一、创建背景及意义　　目前教育界对校园文化的研究和认识正在逐步深入，但仍有多种不良倾向：一是片面强调校园文化为课堂教学服务、忽视校园文化对发挥学生作为教育主体的促进作用，没有充分认识到校园文化对全面提高学生素质起到课堂教学无法实现的作用和意义；二是校园文化的理论研究与实践严重脱离。对校园文化理论探讨多，对文化活动本身关注研究少；三是不重视校园文化活动的传统承继，忽视群体文化活动作为校园文化积淀内容的地位，在寻求文化时，有意无意淡忘积淀。　　我校根据自身对校园文化的认识的逐步深刻，提出创建“校园群体文化活动”德育特色，试图结合自身每年的实践努力和理论探讨，针对学校教育工作的实际问题，重新审视校园文化、校园群体文化，校园群体文化活动建在苍南实施素质教育中的重要作用，构建以校园群体文化活动为载体的、有自我特色的德育模式，促进学生的全面发展。二、创建目标　　校园群体文化活动犹如一面镜子，可以看出一个学校的办学水平和文明程度。它是全面育人的辐射源，是素质教育的能量库，是一部生动的教科书。　　现代教育迫切需要学校为学习者创设一个优化的校园环境，文化底蕴浓厚的校园能创设有利于学生能力培养的更好的条件、机遇，丰富多彩的校园群体文化活动，能通过自身的感染力和促进学生参与欲，强化学生自我成长发展的内需力和内驱力。　　我们认为，全面落实素质教育，可以⑴让校园群体文化活动优化师生的生活环境和心理环境；⑵让校园群体文化活动提高师生的思想认识、道德水平和行为规范养成能力；⑶让校园群体文化活动提升师生健体的自觉性、积极性和艺术审美能力；⑷让校园群体文化活动发展学生的个性，开发学生智力因素和非智力因素。　　苍南中学创建校园群体文化活动立足于自身历史不长、积淀不深的现状，努力发展有益长效的群体文化活动，从而逐步形成校园文化传统和精神的积淀，进而改善提高学校办学质量，充分发挥学校的社会价值。三、创建的政策依据和现实基础。　　1994年8月，《中共中央关于进一步加强和改善学校德育工作的若干意见》，提出要“重视校园文化建设，要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的美术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主题，健康生动的校园文化。要努力净化校园环境、抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抵制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献。”　　这一法规强调了建设校园文化的重要性，更为建设良好的校园文化指明了发展校园群体文化活动的方向。遵循这样的理解，苍南中学从1997年3月申报省级课题《校园群体文化活动与素质教育的研究》开始，从自发转为自觉的，有目的、有计划，重视过程管理和总结反思的校园群体文化活动建设，并组织各部门对校园群体文化活动进行积极的研究，以研究指导管理活动，以活动促进研究。在开展文化活动和课题研究的过程中，形成了《“美丽人生”德育系统工程》、《校园群体文化活动与素质教育的研究》主报告和《新时期重点高中德育工作的实践与研究》课题报告。同时一部分积极高效、富文化积淀内涵的校园群体活动，如艺术节、体育节、科技节等主题教育月系列活动成为苍南中学的德育传统活动；英语文化节、元旦狂欢夜、周末影院爱心活动、文明班级创建活动、“重走红军路”优秀学生干部夏令营、“走进军营、走向自然、走向社会”暑假社会实践活动等成为苍南中学的德育特色活动。　　苍南中学的德育传统活动和德育特色活动，提倡活动式，反对结论式，不断拓展思路，不断在原有基础上创优出特。比如，文明班级创建活动，采用“行为规范达标班级——文明班级——命名班级——命名班级冠名活动”的不间断创建方式，使德育建设活动化，而非结论化，文明班级根据规定通过一定的程序可以获得命名，命名班级可以申请冠名某一项校园群体文化活动，优秀的冠名活动可以成为学校的特色活动直至成为学校的德育传统活动。如现在的“晨星杯”配乐诗文朗诵大赛、“协作杯”百人接力大赛、“凌云杯”国旗国歌国徽知识竞赛和“博轩杯”板报比赛等，都是命名班级冠名的群体文化活动，其中的“晨星杯”“协作杯”已经成为校园传统活动，两个活动至今都已经连续举办了6届，获得了每一届学生的欢迎，得到了全体师生的广泛认可。　　2000年2月，《校园群体文化活动与素质教育的研究》获浙江省基础教育科研优秀成果二等奖，XX年6月，在回顾校园文化建设、群体文化活动开展和相关学术研究的基础上，苍南中学申报了同题的全国教育科研“十五”规划课题并成功立项。苍南中学充分认识到开展校园文化建设的重要意义和开展校园群体文化活动，对学生发展与教育发展的巨大的推动作用。四、创建过程1、准备阶段1997年3月－XX年5月⑴