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思想政治教育必须坚持以人为本　　人的全面发展既是人的价值的最充分体现，也是思想政治教育价值实现的理想境界。思想政治教育必须坚持以人为本，着眼于人的全面发展，努力时代感和针对性、主动性、实效性，为和谐社会建设提供强大的的精神动力和智力支持。　　一、树立人本思想。思想政治教育是建构在“人”的基础上的，以解决人的思想、立场、观点问题为核心的一种社会实践。政治教育的价值是社会价值和个人价值的统一。教育的过程实际上就是一个使人的价值不断升值或增值的过程。离开人的价值培养或提升，思想政治教育活动就丧失了本质属性，其价值也就荡然无存。为此，教育者应当尊重受教育者的主体地位、尊重受教育者的主观特性、尊重受教育者的个体多样性。　　二、赋予人文内涵。政治教育本身是一种文化现象。政治教育要解决的，不仅仅是”三观”和政治方向，还要处理方方面面复杂的社会关系。因此，要搞好政治教育，就必须赋予其深厚的人文内涵，营造人文环境，重视人文关怀。人文的内涵包括人文知识和人文精神。人文知识是有关杜会现象和文化艺术方面的知识。它包括语言学、文学、哲学、心理学、法学、史学、艺术学以及其他具有人文主义内容和运用人文主义方法的其他社会科学知识；人文精神则是关于“价值的知识”，是对“价值”和“善”的追求，回答的是“应当怎样”的问题，即应当怎样做人，怎样对国家、对社会承担责任，应当怎样规范自己的行为，以符合社会理想、信念和道德，等等。人文精神是人文知识的积聚对人产生的影响的外在体现。政治教育只讲“政治”，一味追求政治效应，而无视“文化”在政治教育“载体”地位，实际上是一种舍本逐末的行为。因此，给政治教育赋予人文内涵、加大人文知识的比重。是十分必要的。首先，人文环境直接影响教育的效果。这是由文化的教化和调控功能属性决定的。文化教化功能可以是积极的，也可以是消极的。政治教育本身作为一种教化，就是为了把人们思维、习惯、价值观念等转变到马克思主义的立场上来，转变到共产主义的理想上来，转变到无产阶级的历史使命上来。而缺乏人文知识，也就等于脱离了文化这个载体，从而失去了文化的教化功能，这样的政治教育只能是空洞的。我们要积极营造健康向上的人文环境，克服文化中的消极因素。其次，人文内涵能够扩大教育的效果。任何人都不可能真正脱离一定的社会文化而存在。增大人文内涵就是通过张扬文化的积极因素，克服消极因素，使受教育者更能脱离接受一种健康的生活态度和科学正确的政治倾向，最大限度地开发进步和潜能。一些单位思想政治教育的效果之所以不明显，一个很重要的原因就是教育者理论功底、知识结构、授课艺术不能满足被教育者需要，不懂得对各种文化现象进行剖析、兴利除弊，不善于把大道理讲实、把小道理讲正、把深道理讲透、把歪道理讲倒。第三，增大人文内涵利于理解政治教育本质。我党的政治教育是对中国社会政治、经济、军事等文化的提炼和总结而得出来的结论，更体现了在阶级社会人类不断进步、社会不断发展的趋势。增加人文知识含量，人们就可以更深刻地理解思想政治教育的重大意义和丰富的内涵，理解政治教育的本质。三是培养人格素质。思想政治教育不仅仅是要传授有益的知识、解决人们的现实思想问题，还要培养人们的健全人格、健康心态，提高综合素质，促进人们的全面发展。基层思想政治教育的主要对象，是阅历不深、文化不高、心理不稳、年纪不大的青年群体，在各种利益和文化现象、生活方式的诱惑增大的背景下，培养他们健全的人格、健康的心态，对于他们走好漫长的人生道路十分重要。培养良好的人格素质，就是要为人们建构一个“精神家园”。精神家园是完善人格和人的全面发展的首要的环节。一个精神家园完善的人，心中有信仰、有信念，就会感到充实有力、心有所依、神有所寄、生活态度乐观、思想行为积极向上，人格丰满，个性和谐，意志力顽强，面对人生的任何境遇都能保持一种健康的状态和一颗高尚的心灵。建构“精神家园”的过程，实际上也是完善人格的重要内容和完善人格的过程。构建“精神家园”，具体地说，就是实施好“四个一”工程：抓住一个根本。即紧紧围绕坚定理想信念这一核心，持之以恒抓好理论武装，帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，打牢立身做人的思想根基。把握一个原则。就是着眼于提高社会成员的思想、文化、技术、作风和心理素质，把全社会的智慧与力量凝聚在建设中国特色社会主义的伟大事业中。形成一个体系。就是既注重基本理论灌输，又重视生活行为引导；既注重思想政治教育，又重视科学文化教育；既突出道德教育，又重视心理教育。既注重课堂教育，又重视实践活动。使人格素质的培养形成比较规范的体系。特别需要强调的是，在构建“精神家园”中，不要把心理问题当作思想问题。现在，生活节奏日益加快、社会竞争日益激烈。人们的心理压力日益加重，导致的心理问题甚至心理障碍也日益严重。要重视对人们特别是弱势群体的心理教育，既要引导人们昂