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把握目的性 学有针对性——执政为民、服务发展学习整改活动第-汇报体会 - 学习体会
把握目的性学有针对性——执政为民、服务发展学习整改活动第-汇报体会-学习体会整改活动领导小组办公室 把握目的性学有针对性——执政为民、服务发展学习整改活动第一阶段学习体会财务处汤文志 局执政为民、服务发展学习整改活动动员大会后,按照局学习整改领导小组的统一安排,在学习讨论阶段,本处采取多种方式,加强规定内容的学习,多次集中讨论学习体会。大家感到,学习有收获,对照有差距。现就第一阶段作个简要汇报并谈些个人看法。 要学习首先解决为什么学?这次学习,我们不是照本宣科,学习之前先解决大家的对学习的认识问题,态度问题。通过对这些学改活动与“三讲”、“先进性教育”的不同点,找到学习的针对性和目的性,从而解决大家思想上的疑惑。明确这次学习重点就是要解决思想解放的问题,服务意识增强的问题,树立发展大局观的问题。学习是为了给自己找到一个与不合适宜思想观念对立的标准和参照。所以,我们把学习的效果,是否真学的标准,放在是否找到自己思想的差距上。是否找出自己思想上的差距是检验学习效果的标准。解决了学习的思想和态度问题,不仅提高了学习的自觉性,同时也提高了学习的实际成效。 针对市委市政府执政为民、服务发展动员大会精神的要求,我们把学习的重点也放在强化五种观念,解决五大问题方面的内容上。这次学改活动上,最根本的目的是为解决“各种各样的办事难”的问题,这是一个非常具体的问题,当前它就在我们每一个人身边、每一个人身上发生着,我们都对此深恶痛绝,但我们都可能成为这个问题不自觉的推动者。汪洋书记提出,“从根子上讲,办事难的问题,发展环境不够好的问题,归根结底还是思想观念上存在问题。”这就表明,要解决这个问题,必须从思想观念上入手。要解决思想观念上的问题,就必须认真学习改造,有深的触动。一阶段时间的学习,使我们有了些新的认识,一些不合适宜的思想观念呈现了出来,使我们认识到了它的危害,逐渐找到了解决的办法。 第一,强化以人为本观念,解决服务意识淡薄的问题。执政党执政,就成为了这个社会的管理者和主导者,对管理相对人来说,他们手中握有大大小小的权力。管理者、主导者的行为,决定着社会经济发展。从行政学上讲,这是个人拥有公共权力,公共权力为谁?当然是为公共服务。怎样让公共权力为公共服务,这不仅仅是一个制度建设问题。从共产党执政来说,就有一个党性的问题,一个先进性的问题。我们的权力从何而来?从法律上说,是说权力获得的合法性。不容置疑,一切权力属于人民。权力者手中的权力是人民赋予的。当然就不难得出结论:我们一切工作必须为了人民群众,依靠人民群众,服务人民群众。否则,权力就将会剥夺。找到了为谁工作,应该为谁用权,就找到了工作的着力点。接下来就是树立一个什么的行使职权的观念,强化一个什么样的意识。以人为本是党的十六届三中全会提出的重要执政理念,预示着我们党的执政更加人性化,更加注重人和社会的全面发展。以人为本是科学发展的核心,以人为本就是以最广大人民的根本利益为本,也是“三个代表”重要思想的具体体现。树立这个观念,就能保障我们的工作有一个正确的出发点和落脚点。由此,既然权力是人民赋予的,公仆意识、主仆关系就不难理解了,可关键在于,作为一个手中拥有权力的人来说,他或许不知道不理解这个权力来自人民,或者说当他拥有权力的时候,不能把人民这个概念具体起来。强化服务意识不是一句空话,具体到工作中,就是把来办事的人放在什么位置,对他什么样的态度,是否真心实意为他排忧解难。如果我们真正做到了为办事的人所想、所急,具体到每一件事,对每一个人都能一个样,一个尺度,坚持不懈。我想这个主仆错位的问题,服务意识淡薄的问题也就好解决了。 第二,强化发展是第一要务观念,解决部门单位利益至上的问题。发展对于重庆来说,的确比任何地方、比任何时候都重要。重庆直辖以来的快速发展,赢来了重庆各方面新的变化。中央办办的“四件大事”在快速发展中逐步落实;城乡面貌在加快发展中较大改善;人民生活在加快发展稳步提高。这些都是发展的功劳。但是真正要说,重庆的发展并不是很快的,发展质量并不是很高的,解决重庆一切问题的关键还要靠发展。所以,市委市政府要继续高举发展的大旗,坚持把发展作为第一要务。既然发展是第一要务,那发展就是大局利益,就是重庆的最高利益;维护发展、促进发展、保障发展就应该是最大的政治。与这个利益相对立的,就是部门和单位利益了。我们认为,部门和单位利益的形成不仅有历史原因,也有制度因素。解决部门利益,不仅要从强化观念入手,还需要从制度建设入手。部门利益的表现还不仅仅是“潜规则、专车道”的问题,当前部门利益最大化、法定化、国家化、国际化特征趋势明显。我们都能认识到,部门利益的膨胀损害了社会公正,严重影响了党和政府形象,威胁到了社会稳定和和诣。由于有了部门利益的存在,自然办事就有了一个错误的归宿;既然有了单位利益
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