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抓大放小，塑造和谐班集体抓大放小，塑造和谐班集体　　班主任是班级和谐发展，学生素质提高的关键。作为班集体的组织者和领导者，班主任既有成功的光环，又有困境磨砺的彩虹。和谐班集体的塑造，尤其是农村和谐班集体的塑造，需要班主任立足长远，着眼大局，从学生、班级的微观小事入手。我在班主任工作中，积极建设班干部，转变自身角色，抓大放小，形成了略有成效的班级管理模式。　　一、勇于抓“大”，打造良好班风，发挥榜样作用，创造和谐班级氛围。　　班风建设是班级的大事，是班主任的大事，必须狠抓，勤抓。良好的班风建设，一靠狠抓班级纪律的严明，二靠勤抓良好学风的培养。　　我严格贯彻《未成年人保护法》，积极依靠《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的成文规范，努力探索适合本班的班级制度建设。开学初，我制定了该学期的班历表，广泛征集，订立了《六年级小红花评比制度》，做到了班级管理的有理有据、有条不紊。　　⒈和谐班级，纪律第一。关键是课堂纪律。六年级学生处于小学毕业阶段，对于学校生活早已习以为常，同时也不自主的形成了很多恶习。因此，我根据每个学生的性格特征，对症施治：在班级中树立榜样，发挥榜样作用，奖励纪律优秀标兵，惩善罚恶。我班尹学艳同学由于遵守学校和班级纪律，被推举为纪律标兵，在她的鼓舞和感召下，我班的李兴旺、李朋飞等诸同学的课堂纪律明显改善，听讲认真，受到了老师和同学的肯定。我在班上进行了纪律、作业、做操、值日等方面的评比和自评活动。每天在小黑板上对每个小队各方面进行评比，每个学生利用《小红花评比制度》上进行自评。每周进行一次互评，评出表现优秀、表现较差和有进步的同学，并颁发表扬信、批评信、进步信。我力求公正客观，鼓励先进，找出不足，提出希望。这项活动激发了学生们不甘落后，勇争上进的劲头。自从学校进行课堂纪律评比活动，我所带的班级周周获得学校表扬，并被评为“课堂纪律评比优胜班级”。为塑造和谐班集体，打下了良好的基础。　　⒉利用班会、课余活动不断提高全体学生的集体荣誉感。学生是班集体的主体力量，因而，班级的每次进步与挫折都与他们息息相关。一个班三十多个人，认识水平不一，性格各异，相处在一起免不了产生矛盾。我平时十分注意教育学生维护班级荣誉，经常召开班会，把班级管理工作做细做深，从而力争把班上三十多颗心凝聚起来，让大家拧成一股绳。我积极组织学生参加学校各种评比活动，在学习、清洁卫生、文体活动等方面，力争取得优良成绩。学习上，我积极督促自主学习，帮助后进学生，清洁卫生，我身体力行，清除垃圾，拣废纸，带动全体学生的集体卫生习惯的大为改观。　　⒊勤抓学习，树学风，为和谐班集体提供实力保证。良好的学风，就是要具有学习认真，刻苦勤奋的学习态度；敢想敢问，独立思考的求知精神；求知欲高，不骄不躁的谦虚品质；相互学习，共同进步的学习追求。我在班级里面积极培养学生学习兴趣，举办知识竞赛。还帮助类似时兴同学这样的学生树立刻苦学习的精神恒心，使他们认识到：时冷时热，患得患失都是有害的，只有不怕付出艰苦的劳动，学业方能长进；只有坚持不懈，才能积跬步以至千里。我注意经常检查后进生的练习作业，作业定期评比，并利用班后黑板，及时给予表扬和鞭策。不仅如此我还教给他们正确的学习方法，把学习的主动权交给学生，以便发挥他们在学习中的积极性、主动性创造性。通过，我的不懈努力，我班刘倩等同学的成绩明显进步。　　二、大胆放“小”，培养班干部的工作能力，为塑造和谐班集体建成一支具备核心力量的队伍。　　和谐班集体的塑造，缺少班干部的汗水的浇灌，就会如一汪死水，没有丝毫生机。班级管理工作的顺利开展并取得应有的效果，很大意义上与班干的能力强弱和作用发挥息息相关。因此，我十分重视对班干的选择、培养和使用。我从这几年来班主任工作的实际出发认为选聘班干部要具备这样的素质：进取精神要张扬，办事要公道，集体意识要浓厚，严于律己、宽以待人，讲真话、办实事，勇于批评与自我批评。固然，学生素质参差不齐，没必要面面参考，只要有几个方面突出即可。　　我班时兴同学课堂纪律不是很好，但是他敢于讲真话，集体荣誉感浓厚，具有积极进取精神，我经过综合考虑把他选调到了班委会工作。他的自身弱点明显改变许多，并积极协助其他班干部做好班级工作。在他的影响下，开学初，我班学生就很快的步入了学习正轨。　　我在平时工作中，大胆放手让班干部开展工作。让他们在实践中受到锻炼，增长才干。如我在班级事务中，我积极指导班干部“在其位，谋其政”，做到了有职有权，凡是他们想干能干的事情，我就不包办代替，并且尽力指点他们成功的方法。每干一件事情，我只讲清目的要求并交待注意事项。在工作中遇到困难时，就扶一扶，给予适当指点和帮助。比如：让班长召开班会并主持日常重要工作，中队长召开队会并做好与大队部的联系工作，卫生委员、劳动委员合作主持班级卫生清洁工作和校园的大扫除。