六年级语文上册教案第四单元.doc

张家湾镇教案专用纸 课题 13 只有一个地球 总第 课时 授课时间 年 月 日　　星期 　　　　　 午第 节 教学目标 1．学理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 2．有感情的朗读课文。 教学重点 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学难点 体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学准备 教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程 一、导入新课，初读课文 二、熟读课文 1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ 3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。 8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 三、重点把握 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子） （2）让学生感悟地球是渺小的。 （3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。 2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？ 3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。 （1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球? （2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。 b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？ （3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 （4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。 四、布置作业： 进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。 附　记 作业设计 抄写生字词。 板书设计 13．只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球 教学后记 要求学生把课文读正确、通顺、流利。用朗读的方法让学生体会感情。看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。 张家湾镇教案专用纸 课题 13 只有一个地球 总第 课时 授课时间 年 月 日　　星期 　　　　　 午第 节 教学目标 通过学习，增强学生的环保意识，让学生感受到收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。 教学重点 了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性。 教学难点 让学生自主地学习，培养他们利用课外资料获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。 教学准备 教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程 一、复习巩固 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。 二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。 （1）让学生自由读文，你明白了什么？ （2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。 1、讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。 2、请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。 3、我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。） 如：精心保护地球，造福子孙后代。 还大地绿色，让天空蔚蓝。 人人齐动手，保护大地球。 为了生存，保护地球。 除了脚步印，什么也别留下。 孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。 三、阅读课文最后两个自然段 1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了