初三期中考试海淀复习教案.pptx

;三个概念， 三条性质， 四种运算;3;4;;6;;二次根式可以看作初中式的终结知识，所以在二次根式学习完之后，对于代数式的变形的要求将提到一个新的高度. ;通过化简求值类题目，培养学生式的变形能力;实际问题;;;;; m2 +2m －5 =0 ;16;;;;;;;思考顺序: a≠0 △ x 摆全条件;根据根的情况，定判别式的符号，求字母的范围;根据根的情况，定判别式的符号，求字母的范围;;;;;;;;; 旋转学习后，初中的图形变换(平移旋转轴对称)就成为一个完整的体系.图形变换是初中几何知识最高境界，是形成几何综合性问题的载体，各类图形的位置关系、大小关系都可以用它来统领。所以我们以这三点知识为源头重新进行架构知识体系，就为学生解决问题提供了非常实用的工具，同时也在培养他们学会如何分析和思考！;旋转问题;原题：;思路1：从图形的生成背景不同进行变式寻求解决旋转问题的本质;在边长为2的正方形ABCD内求一点E，使得EA＋EB＋ED之和为最小，并求这个最小值及此时EA、EB、ED的大小．;39;24．(7分)(2011北京)在□ABCD中，∠BAD的平分线交直线BC于点E，交直线DC于点F． (1)在图1中，证明：CE＝CF； (2)若∠ABC＝90°，G是EF的中点(如图2)，直接写出∠BDG的度数； (3)若∠ABC＝120°，FG∥CE，FG＝CE，分别连结DB、DG(如图3)，求∠BDG的度数．;24．(7分)(2011北京)在□ABCD中，∠BAD的平分线交直线BC于点E，交直线DC于点F． (1)在图1中，证明：CE＝CF； (2)若∠ABC＝90°，G是EF的 中点(如图2)，直接写出 ∠BDG的度数； (3)若∠ABC＝120°，FG∥CE， FG＝CE，分别连结DB、 DG(如图3)，求∠BDG的度数．; ;;A基本要求 （1）理解圆及其有关概念 . （2）知道圆的对称性，了解弧、弦、圆心角的关系. （3）了解圆周角与圆心角的关系和直径所对圆周角的特征 . （4）会在相应的图形中确定垂径定理的条件和结论. B略高要求 （1）会过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆；能利用圆的有关概念解决有关问题 . （2）会用圆的对称性解释和圆有关的图形的对称性，能运用弧、弦、圆心角的关系解决有关问题 . （3）会求圆周角的度数，能合理运用所学的圆周角的知识解决一些与角有关的问题 （4）能运用垂径定理解决有关的问题 . C较高要求： 能运用圆的性质解决有关问题；能综合运用几何知识解决与圆周角有关的问题；; ;;1. 重视核心知识的落实；用好课本例题习题 2. 突出工具性知识的应用：角的传递性、等腰三角形的应用、直角三角形的应用． 3. 渗透化归思想：曲化直是出发点． ;;49;;51;52;53;最值;直线型图形，具有某些特殊性质，可以构造辅助圆求解，使问题简化。 1、可以构造辅助圆的条件： （1）若干点到同一个点的距离都相等 （2）有共同斜边的两个直角三角形，四个顶点共圆，利用四个点到斜边中点的距离相等 （3）可以证明四点共圆的定理有很多，例如对角互补的四边形四个顶点共圆；共边同侧角相等的四点共圆；相交弦定理的逆定理；割线定理的逆定理；等等。但是这些一般都不作要求，也不能直接使用。 2、构造辅助圆后的意图 （1）利用圆内弦之间的长度关系 （2）利用直径、半圆、直角之间的关系 （3）利用圆周角与圆心角之间的对应关系 特别是第（3）种用法，往往可以起到事半功倍的效果。 ;;57;;59;角ACB=角1=45度;61;62;CH：AC=CH：AB=1:2;11年中考;10年中考;12年中考