教育科学研究的一般方法.pptVIP

* * 教育科学研究的一般方法 杭 巧 一、教育科学研究如何选题 （一）发现和提出问题的一般方法 1、从有关部门发布的课题指南中得到问题 2、从教学实际所急需解决的问题中提出问题 3、从平常的教学实践中发现问题 4、从先进的经验和方法中提出 5、从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题 （二）分析问题，形成课题的一般方法 1、一个问题能成为课题的条件和要求 2、对所提出的问题进行定性分析 3、对所提出的问题进行定量分析 4、对所提出的问题进行分解、组合 （三）选择适当的课题 1、选题应具有创新性 创新课题的选择 (1)、到学科发展的前沿去选题 李政道博士强调： “随便做什么事情，都要跳到最前线去作战， 问题不是怎样敢上，而是怎样超过。”“要下决心 走自己的路，才能作出开创性的工作。” (2)、要在原有理论与新事实尖锐矛盾的地方去寻找课题。 (3)、要到科学知识上的空白地区或一些学科的边缘地区及交叉处去寻找课题。 　在科学发展上可以得到最大收获的领域 是各种已经建立起来的部门之间的被人忽视 的无人区。 正是这些科学的边缘区域，给有修养的 研究者提供了最丰富的机会。 ——控制论创始人 维 纳 （4）、重视资料的收集与查阅，避免重复 劳动，保持课题的创新性。 　美国凯斯工学院调查从事化学研究的人 员科研时间分配是：查阅文献资料占 50.9%，做计划占7.7%，实验占32.1%， 写报告占9.3%。 《提高科研效率的要诀》（上海人民 出版社） 2、选题应具有价值性 3、选题应具有可能性 　因此，衡量一个好的研究课题就是看研究的问题是否有价值、有科学的现实性、新颖而有独创性、有可行性和符合实际的需要。 二、科研课题方案的设计 1、题目的推敲 　　任何研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。课题名称简明、醒目，使人一看就能对课题有个大致的了解，并留下深刻的印象。在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法。 创新性研究 校本培训的 中学教师 个案研究 心理障碍的 初一女生 调查研究 课堂教学现状的 中学语文 实验研究 想象力开发的 中学生 研究方法 研究内容 研究对象 例如： 2、课题研究的背景 (问题的提出) (1) 研究的现实背景(时代的需要) (2) 研究的历史背景(研究的基础) (3) 研究可能做出的贡献(研究的意义) 3、课题的界定 　　课题的界定就是对课题的题目的内涵与外延作诠释，以便明确研究的目标和内容。如，中学教师校本培训的创新性研究的课题界定∶ 教师校本培训，顾名思义，是指基于学校发展和教师自身专业成长需要，由学校发起和规划，将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际，以提高教育教学实际能力为目的的一种培训模式。所谓“创新性”就是改变过去的不适应时代发展需要的低效益的、被动的培训模式，创立一种有利于学校和教师本身发展的有利于教师主动参与的富有时代气息的更富有人文色彩的培训模式。 4、课题研究的支撑性理论 (1)　创新教育理论 　创新教育是一项教育改革，它以人们的观念变革为先导。新世纪的教师要树立全方位、全面育人的教育观、正确的人生观、全面的质量观、现代化的教育观。新时期的教师培训要改变传统模式，创造一种 全新的适合教师 需要的培训模式。 (2)　主体教育理论(略) (3)　理论联系实际理论(略) 5、研究的目的 　一般易将研究目的混同于教育目的，如：课题“ 初一学生英语学习自信心培养的实践研究” 　　研究目的写为“通过该课题的研究，提高初一学生英语学习自信心”(不对） 　　应写为“通过该课题的研究，探寻提高初一学生英语学习自信心的途径和方法” 　再如：《中学教师校本培训的研究》 ·培训目的∶ 使教师更新教育理念，更新知识结构，提高实施素质教育和创新教育的能力，提高自我发展的能力，成为德才兼备、教育教学个性鲜明、具有终身学习能力和教育创新能力的教育者。 ·研究目的 ∶ 通过课题研究探索适应时代要求的具有创新性的中学教师校本培训的新途径；探寻中学教师校本培训的目标、任务和操作策略；总结开展教师校本培训的实践经验，为中学开展教师校本培训提供借鉴及其范例，为教育行政部门对培训高素质教师队伍的决策服务。 6、课题研究的内容 　研究内容也是研究问题，它是研究方案的主体，回答研究什么的问题。 如《中学教师校本培训创新性研究》∶ (1)　中学教师校本培训的目标、任务的研究 (2)　中学教师校本培训的操作策略的研究 (3)　中学教师校本培训的内容、方法、途径的创新性研究 课题 《中学生说话自信心培养的实践研