数学2(立体几何)介绍.ppt

普通高中课程标准实验教科书 数 学②必修 A版立体几何部分 简介 主要内容 第一章 空间几何体 知识结构 教科书内容 1.1 空间几何体的结构(2课时) 1.2 空间几何体的三视图和直观图(2课时) 1.3 空间几何体的表面积与体积(2课时) 实习作业(1课时) 小结(1课时) 注意从不同角度认识几何体 几何体的分类 ——比较法的应用 描述几何体结构特征的方法 ——组成几何体的元素及其位置关系 运用已经认识的结构特征描述简单几何体的结构 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 一、知识结构 教科书内容 2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系 3课时 2.2 直线、平面平行的判定及其性质 3课时 2.3 直线、平面垂直的判定及其性质 3课时 小结 1课时 3.充分使用长方体模型 3.注意概念定理的发生发展过程 空间中的两条直线——平面内的两条直线 共同点：平行、相交（垂直） 不同点：既不平行也不相交，即异面 ——需要特别研究 研究的问题：异面直线的交角、距离 研究的方法：“平面化”，转化为平面问题 空间中的平行关系——平面上的平行关系 共同点：直线与直线的平行——平行公理 不同点：直线与平面平行、平面与平面平行 研究的问题：如何判定；有怎样的性质；距离 研究的方法：“平面化” 关于平面与平面平行的判定： 定义法——原始，不容易 “平面化”：转化为“线面平行”，考虑确定平面的 条件，归结到两条相交直线 “第三章 直线与方程”的内容 直线的倾斜角和斜率。 直线方程的点斜式、两点式、一般式。 两条直线平行与垂直的条件。 两条直线的交点坐标 两点间的距离公式。点到直线的距离公式。两条平行直线间的距离。 “第三章 直线与方程”知识结构 “第三章 直线与方程”的要求 （1）在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素。 （2）理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。 （3）能根据斜率判定两条直线平行或垂直。 （4）根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系。 （5）能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。 （6）探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。 “第四章 圆与方程”的内容 圆的标准方程。圆的一般方程。 直线与圆的位置关系。圆与圆的位置关 系。 空间直角坐标系。空间点的坐标。 空间两点间的距离公式。 “第四章 圆与方程”知识结构 “第四章 圆与方程”的要求 （1）回顾确定圆的几何要素，在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程与一般方程。 （2）能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆、圆与圆的位置关系。 （3）能用直线和圆的方程解决一些简单的问题。 （4）在平面解析几何初步的学习过程中，体会用代数方法处理几何问题的思想。 （5）通过具体情境，感受建立空间直角坐标系的必要性，了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标系刻画点的位置。 （6）通过表示特殊长方体（所有棱分别与坐标轴平行）顶点的坐标，探索并得出空间两点间的距离公式。 对“内容与要求”的几点感受 （1）强调学习方式的改进：积极主动、勇于探索。 （2）突出研究方法。 第四步 用空间向量为工具进行研究 代数方法研究立体几何（选修系列2） 4.增加三视图的内容 ——注意与初中没有使用“课标教材”学生的基础不衔接问题。 教学目标：认识柱、锥、台、球技其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构，发展几何直观能力。 从空间几何体的结构特征、画三视图和直观图、度量计算三个角度展开，引导学生认识空间几何体。 加强几何直观、合情推理教