试论中学英语作文教学.docVIP

精品论文 参考文献 试论中学英语作文教学 【摘 要】：外语教学中，学生的发音、词汇量、语法的掌握固然重要，但更重要的是运用语言的能力。学生必须要把自己的感情融人人物和情节中，然后用语言和行为表现出来，这种语言的表现实际上就是在无形之中进行英语口头写作的训练。 【关键词】：激发兴趣 加强训练 在外语教学中，学生的发音、词汇量、语法的掌握固然重要，但更重要的是运用语言的能力。我们学习语言的任务是有目标地进行交际活动。正如威尔金斯所言：“外语学习成功的标准不应该是学生能背多少教过的单词、词组和生词，或知道多少语法规则，而是他们能用所学到的语言创造性地表达多少。”因此，我们应把英语作文教学看成英语教学的一个重要分支。 一、激发写作兴趣，激起写作欲望 兴趣是最好的老师。有了兴趣、欲望，就有了强大的内趋力。 在学校生活中，学生最感兴趣的就是各种各样的活动。因此，我经常带学生到室外去上课，以引发他们的写作欲望。如，教Go for it新目标英语七年级下册“Unit2 Where is the post office?rsquo;时，我就要求学生，到室外去上课，边教对话内容边观察周围的建筑和道路分布。面对如此真实的、熟悉的环境，学生们三两成群相互交流，很迫切地想去使用英语来表达面前的一切，。学生们意识到，英语原来离自己如此之近。这样一来，学生就有了兴趣。因为这个活动为学生提供了施展才能的机会，更重要的是为学生轻松对话铺路搭桥。课后我叫学生编写一段问路的对话，由于人人参与，且是亲身经历，自然有话可说，有内容可写。 以课本剧的形式来激发写作兴趣，激起写作欲望。上完某些内容之后，就叫学生编排、设计、表演课本上的内容，如表演Seeing a doctor”、“Going shoppingrsquo;和“Party等。学生对表演活动往往会有积极的情绪。如果想要表演成功，学生必须要把自己的感情融人人物和情节中，然后用语言和行为表现出来，这种语言的表现实际上就是在无形之中进行英语口头写作的训练。 捕捉学生们的热点话题，巧妙地激发他们的写作激情。从心理学的角度看，初中生正处于身心发展的高峰期，思维活跃，求知欲强，爱好广泛且富于幻想。因此平时我很关心学生的学习生活，积极了解他们的思想动态，捕捉学生的热点话题，并巧妙地把他们融入到写作练习之中，这样自然而然地激发了学生的写作动机。 二、加强作文训练 1．从说句子到说短文 书面表达不是一味的写单词，凑词数，也不是单纯地汉译英。既要抓住文章的中心，还要照顾到语法的正确和英语句子的特点。因此，不会说句子就写不出正确的句子，需要从练习口头作文开始。开始训练可以从学生们感兴趣的、与生活联系紧密的话题人手。如，Food，Sports，Seeing a doctor，Vacation等。而“Co for it教材在这方面正好也给我们提供了合适的、丰富的素材。遵循由简到繁，由易到难的原则。我要求学生要大胆开口练习，才能出口成章。例如，Seeing a doctor这个话题。让学生牢固掌握与疾病有关的词汇，并要求学生找出这些疾病词汇的一些规律，以求在扩大词汇上取得事半功倍的作用。然后把看病的习语一串一串地提出来，分段练习，小组合作，尽量做到人人参与。熟悉后学生会把这些语言形成一个块，顺势让他们设计一个看病的情景，并作对话，学生们会自信地拿出自己的成果，并在原有的基础上有所创新。长时间下去，学生会对自己的口语表达会越来越自信，说得也越来越流利。 2．从说到写 经过一段时间说的训练，就可以转向简单的写。开始写作时可从写句子人手。比如，给词造句的训练。慢慢的从句子到短文，逐步让学生从描述一件事、一个人物，然后再转向较长一点的写作训练。这样的写作最好采用定时训练，可以三天也可以一周一次写作。 3．适当提供范文 教师平时多捕捉信息，研究、对比，及时提供范文，学生就会进行模仿、研究、对比，就会收到意想不到的效果。我经常提供如，“My teacher”“The weather in my hometown”“My trip”“season等一些名人故事的范文。 4．提供适量的阅读材料 我经常从报刊杂志上选取一些比较适合学生阅读的材料，有时也让学生收集、讲述自己读到的材料，让学生了解英语国家尤其是英美国家的历史、文化和社会风俗习惯，为英语写作打好一定的基础。 5．尽可能多地做纠错练习 平时多收集学生典型的错误句子，进行分析比较，总结出错误的性质、类型及原因，然后再作订正。还可以