试论幼儿教学活动中的环境教育.docVIP

精品论文 参考文献 试论幼儿教学活动中的环境教育 95948部队幼儿园　732750 幼儿教育是学校教育的基础工程，使幼儿从小形成环境观念，养成良好的保护环境的行为和习惯，是形成良好环境群体的基础，是提高全社会、全民族素质的关键。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定下世纪我国环境状况的好坏和可持续性发展的战略进程，同时幼儿环境意识的增强又会进一步促进当代成人社会环境意识的提高，使整个社会形成良性循环。我国是一个占世界人口五分之一以上的发展中国家，我国民众的环境意识的提高，无疑对增强全世界人民的环境意识、改善全球环境的质量有着极为重要的影响，因此，增强幼儿的环境教育，把他们培养成为热爱地球、热爱自然、热爱祖国的具有环境保护意识的“地球人”、“中国人”是幼儿园一项极为重要的教育任务。 把环境教育纳入幼儿园教育范畴，是社会要求和自己自身成长的需要。通过教育，将能建立起现代人和未来人在自然之间的和谐关系。然而，由于幼儿年龄特点和生活经验的制约，他们不可能从抽象的原理和规律的层面上进行环境科学的学习。因此，从幼儿心理发展的特点和认知水平的角度考虑，让幼儿从自身的活动中获得有关经验是最好的途径。据此，我在组织幼儿的各种活动中探索开展环境主题教育，收到了良好的效果。 一、利用绘画教学，直观地向学生传授环境知识 在绘画“鱼和水”这一课时，我准备了两张画。第一张画的内容是：干涸的河流中小鱼在痛苦地挣扎。看完这张画，我提出一个问题：“小鱼为什么会这样痛苦呢？”孩子们都抢着回答：“因为河里没水了，小鱼的家没有了。”接着，我又出示了第二张画：脏污的河流中小鱼在伤心地流泪。看完第二张画，我又提出一个问题：“没水时小鱼痛苦，现在河里有水了，小鱼为什么还伤心流泪呢？”孩子们回答问题更积极了，“污染的脏水把小鱼呛哭了。”通过这两张画的欣赏，使学生形象直接地了解了鱼和水的关系，以及保护水源、保护水质的道理。 环境是以其深刻的、持续不断的变化为特征的，幼儿园环境教育更应显示出它的生活性。在绘画课上，我事先准备好许多水彩画，有茂密的森林、清澈的小河、绿色的山峦以及被砍掉头的大树、干涸无水的河流、光秃秃的大山等，让幼儿观察比较，两组绘画对比，使幼儿对破坏了的环境产生同情，对美好环境产生向往，有效地向幼儿传播了环境知识。 二、利用多种表现形式进行环境教育 幼儿的学习是非常情绪化的，“与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，不仅教材必须新颖，教学形式也要不断地更新。为了使幼儿不对环境教育产生厌烦，仍有足够的新鲜感，愿意主动去获取新的知识经验，使学生情绪进入最佳状态，我利用多种表现形式进行环境教育。 例如，我设计剪贴画“美丽的花园”，让幼儿通过动手动脑想，把美丽的花园、美好的环境表现出来，并教育幼儿怎样去保护环境，去创造更加美好的生活环境；折纸“猫头鹰”“老虎”“青蛙”等活动，渗透进爱护动物，不捕猎野生动物、不食用野生动物、不使用野生动物的毛皮制作的商品，自觉保护鸟类、青蛙等有益动物的环保知识；手工制作“果皮箱”“小鼓”，让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾，讲话轻声不吵闹。设计墙画“保护地球”画上地球生病的画面，让幼儿思考地球为什么被污染？以及判断哪些行为是对的，哪些行为是错的，让幼儿通过观察，学会从自身做起、从自己身边的小事做起，来保护环境，为创造良好的环境献出自己的一份力量。 三、把教育渗透在主题活动中 开展环保主题画展“美丽的春天”“小鸟的乐园”等，通过幼儿的想象、创造，采用剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同，使主题画展表现形式多样，在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白云，表现大自然美丽风景、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环境教育就渗透在其中，并且使画面变得更加生动、多彩，充满生机。 开展“让未来的世界更美好”、“亲亲大自然”、“游太空”等一系列幼儿想象画比赛，使幼儿们凭着丰富的想象力和大胆的创新精神，描绘孩子心中的理想环境：地球是个绿色的大地毯，到处是万紫千红的鲜花。人们乘着绿色的宇宙飞船，飞向那遥远的星空，将每一颗星球都铺上了绿色，每天晚上，满天都是绿色的星星。 开展废物利用手工制作活动。我们将看过的报纸，用过的垃圾袋变成了漂亮的裙子，将废光碟变成亮闪闪的装饰物，将一片片树叶塑封后变成一条条别致彩带，将塑料瓶做成笔筒，刷牙杯……在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育幼儿懂得利用废物，变废为宝；让幼儿收集无毒无害的废物进行制作，使幼儿懂得有些废物也可以成为有用品，并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣，产生最初的成就感。同时教育幼儿不应该随意扔垃圾，培养幼儿的环保意识。 21世纪已扣