试论构建新型的师生关系.docVIP

精品论文 参考文献 试论构建新型的师生关系 （梨树县蔡家镇中学　吉林　梨树　136500） 【摘 要】师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系，它指的是师生间在教育教学过程中发生的直接交往和联系。良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证，是有效实施教育的前提。也是展示学校面貌的重要环节。 【关键词】构建；新型；师生关系 新型师生关系的建立既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程实施和教学改革的内容和任务，因此构建新型的师生关系显得尤为重要。关注人是新课程的核心理念，学生和教师是平等意义上的“人”，这是新型师生关系的核心。民主平等是重要的人道原则，是现代师生关系的重要标志，是社会发展的必然要求。师生之间民主平等的双向交流，有利于激发学生创造性思维的火花。也只有在这样的师生关系下，学生的创新能力才能得到良好的发展。苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”我们教师，应该满足学生的重要感，尊重每一个学生，促进学生全面卓越发展。 那么如何建立这种新型的师生关系呢？ 1．转变观念，尊重学生，树立正确的学生观 人，因价值而平等，这种思想反映到教育领域即表现为师生平等，教师必须也只有认识到学生和自己一样具有存在价值，拥有人格尊严，把学生真正地当人看待，彻底改变对学生进行“管”与“灌”的做法，转变对学生超负荷重压的思想，才能形成真正平等的师生关系。在教学过程中教师的态度直接影响着学生的学习态度、学习效率及个性发展和心理健康。教学过程中教师充分尊重学生的主体地位，用自己的德和才影响学生、爱戴学生，用热情、真诚、宽容、负责、幽默呼唤学生，这样学生才会真心拥抱教师，积极性才能被调动起来，学生的整体素质才能得到协调发展。教师应放下架子，摆正师生之间的关系，了解学生的心理，尊重学生的人格。教师应该深入学生生活，从维护他们的利益出发，立足于学生的角度思考问题、解决问题，引导他们走上成功之路，感受成功的喜悦。 2．正确引导，相信学生，调动学生的积极性 反思传统教育教学过程中，教师是师生交往过程的控制者、整个教育教学过程的主宰者，他们总是在尽心训导、竭力传授，呈现出权威无边、积极有为的态势。而学生成了客体和附庸，成了被牵着鼻子走的顺从者，或是被强制的逆反者，他们经常体验的是被动、无为、无助和无奈。这种 “操纵——依附式”的关系，导致的后果必然是教师的教与学生的学形成阻隔乃至对立，教学活动难以高效顺利进行，学生的主体意识、主动精神更难以得到培养和发展。新课程下的课堂教学不再是一个封闭的、预设性的过程，而是开放的、生成性的过程。这就要求教师改变单向的传授知识的教学模式为双向的平等交流。教学过程不再是教师对学生的单向的“培养”过程，而是师生交往、互动的过程。加强课堂的教学组织，激活教学氛围，是实现师生交往互动式教学的关键。教师要鼓励学生多参与教育教学的组织工作，参与教学方法的选择，对学生提出的正确意见要善于采纳，让学生逐步养成主体意识和自我管理意识，充分调动学生的积极性。要提倡学生进行教学结果反馈。对学生提出的问题，不管大小，不管难易，教师都耐心讲解，让学生体会到老师对他们的同等重视。真正做到允许学生独立思考，允许学生争论，允许学生提出不同意见，允许学生保留个人意见，做到“真理面前人人平等”。 3．关注学生，关注全体，公平地对待学生 在以往教学中教师只关注中上等学生，教学设计也是为中上等水平的学生设计的，而在“互动”的课堂中，教师要关注全体学生，激励全体学生创新精神。教师要注意从学生实际出发，关注学生实际情况，从学生的需要出发，教师要走下课堂，到学生中间了解他们对知识内容兴趣、知识储备和他们关心的话题，以便课堂教学中更贴近学生的实际情况，真正体现从学生角度出发。 4．付出爱心，关心学生，融洽师生关系 要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生。没有对学生真正的爱就没有真正的教育。“亲其师，信其道。”学生对教师有好感，往往会对教师所教课程产生很大的兴趣，因而会积极主动地去学；反之，如果师生之间没有建立起良好的合作关系，缺乏感情交往甚至对立，那么就会对学生的学习起消极作用。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技术的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐境界。” 《新课程标准》里明确指出：学生是学习和发展的主体。课程设置必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。结合多方面的因素，以及师生之间的各方面因素，我们在实际的教学过程中，要特别强调教学过程是师生之间共同互动、共同探究。在教学中，教师要擅于创设学生能主动参与、乐于探究、合作交流的教育环境，激发学生学习的积极性