试论职业中学计算机学习导向.docVIP

精品论文 参考文献 试论职业中学计算机学习导向 ◇ 袁 熙 （宣汉职业中专学校 宣汉 636150） 职业中学人才培养应以就业为主要目标，以从事某一职业所需的知识和技能为主要内容，专业设置应更注重“职业”与“技术”的结合。从而提高学生的就业竞争力，使学生有能力胜任工作岗位的现时要求，适应职业未来的需要，并为学生个性的发展及职业的发展创造条件。 本人试从职业中学计算机专业课程设置的历史及现状入手，根据计算机专业的特点，提出课程设置的几个原则。即，实用性、先进性、基础性原则。同时，针对这三个原则将课程分为必修课、选修课、兴趣课三大类，现进行逐一阐述和探讨。 职业中学计算机专业开设于二十世纪八十年代中期，当时的专业课程主要有BASIC、FOXBASE、汉字录入、WPS、计算机原理等。随着计算机技术的发展，专业课程也在不断的调整，先后增添了WINDOWS、WORD、EXCEL、INTERNET、网页制作、平面设计、数据库原理、C语言、数据结构、网络技术等等。 不难看出，计算机应用日益扩大，学生要学习的内容也日益增多。有不少学校为了学生能多学点知识，看其他学校开设什么课，自己就开设什么课，这样盲目的开设课程，导致了学生门门都学，但没有一门课是学的深的，都只懂点皮毛，到了工作岗位上很难满足用人单位的需要。 这样的课程设置缺少应用角度的系统性。面对这种局面，我们应该怎么办，应该怎样设置计算机课程才比较合理呢？关键要科学安排课程设置，使之适应社会的需要。从目前情况来看，计算机用人单位对求职者的要求主要从工作职位的实际需要出发，更注重工作能力和操作技能，因此作为职业中学应把重点放在培养实用型、技能型人才上。 为了满足用人单位对求职者的这一要求，特提出如下几条原则： （1）实用性。也就是要使学生学以致用。这是学校计算机课程设置的首要原则。 （2）先进性。学校教育应和社会保持一定的同步性，要跟上科学技术发展的步伐，要把最先进的东西教给学生。 （3）基础性。学校的计算机课程是一门基础课，除了学会几个软件外，还应该学一点简单的原理及相关的科学知识，这样能为将来学生自己的发展打好基础。新软件更容易上手，出现简单的问题也能自己处理。所以学校应当教一点比操作技能更基础的东西，通过一个软件教会学生用一批软件，使学生处于优势地位。 根据这些原则，我们可以从最基础的知识入手，在此基础上学习一些当今比较流行、比较实用的软件，使学生能有一技之长，对于还有余力的学生可以进一步学习一些更专业的知识。 因此我将计算机课程分为必修课、选修课、兴趣课三类。 （1）必修课 必修课也就是基础课，是所有学生都应该巩固掌握的。如计算机常识、WINDOWS、WORD、EXCEL、INTERNET使用常识、文字录入、计算机维修等。这类课程的教学目的主要是培养计算机基本操作及汉字输入、编辑排版能力。使学生能够较为熟练地使用计算机，真正把计算机作为日常生活和学习的工具。 WINDOWS操作系统在个人计算机领域中占有重要的地位，它以其简便、直观、快捷的操作方式，新颖独特的外观和全汉化的图形界面占据了微机操作系统的大部分市场。无论是适应计算机目前操作的需要，还是更进一步学习其他的计算机知识，都要求熟练的掌握WINDOWS。 WORD、EXCEL是微软公司办公套装软件OFFICE的重要组成部分，具有“所见即所得”的特点。它以其强大的文字处理、编辑排版、表格制作和数据分析功能，深受广大用户的青睐。 INTERNET已悄悄地进入到社会的各个应用领域，正在影响和改变着人们的工作和生活方式。目前已经成为获得信息最快的手段。 文字录入是进行网络交流所必须的，也是专业打字员必备的一种技能。 计算机维修主要是对一些常见的故障进行修理。现在人们的生产生活离不开计算机，遇到故障是常有的事，掌握如何进行简单的故障排除是十分必要的。 （2）选修课 选修课应根据不同地区对学生的不同需求而定，即学校可以根据当地对人才需求的种类选择几门课进行教授。这其实并不是真正意义上的选修课，因为它是由学校来选的，并不是学生来选的。如网页制作、平面设计、多媒体设计等。学好任何一门，将来都能找到一份比较好的工作。这类课程的教学目的主要是让学生掌握一个或多个专业软件，以便将来在社会的竞争中多一种优势。 网页制作可以开设FRONTPAGE、DREAMWEAVER、FLASH等课程，目前网络上的个人、企事业单位的网站越