试论高中地理教学中学生读图能力培养的方法.docVIP

精品论文 参考文献 试论高中地理教学中学生读图能力培养的方法 王辉源　陕西省榆林市吴堡县吴堡中学　718200 　　摘　要：本文阐述了高中地理教学中学生读图能力培养的方法。主要方法是：诱导——读图，指导——绘图，指导——绘图，对照——填图，训导——作业，训导——作业。通过这六种方法可达到最佳教学目的。 　　关键词：高中地理　读图能力　培养方法　识图技巧 　　地图是地理的第二语言，指导学生读（识、用、记）图是地理教学的特色和地理常规训练的重要任务之一。学习地理离不开地图，要通过地图获取知识，使所学的知识落实到地图上，就要掌握阅读地图的方法，让学生观其“图”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。地图和地理的关系十分密切，地理似“肉”，地图犹如“骨架”。学生只有把地理知识附在地图这副“骨架”上，通过地图形成清楚的地域概念，才能理解、掌握地理知识。地理课本上有许多的插图，还有学习地理知识的重要工具地图册。因此，我们在教学中要有计划、有步骤地指导学生阅读地图，充分重视地图的作用，认真读图，分析地图，理解、记忆地图，从地图上获取地理知识、地理信息，并能够做到图文转换，应用地图说明地理问题，寻求各种地理规律、地理特征和地理成因的答案；也能把图转换成文，用语言文字准确叙述地图所揭示的地理事物的分布、地理规律和地理成因等，以提高学生的读图分析能力，使学生养成读图、用图的习惯，培养他们在地图上独立获取新的地理知识的能力。 　　一、诱导——读图 　　在组织教学内容时，教师要有计划、有步骤地指导学生阅读地理图表，使学生养成读图、用图的习惯。俗话说“熟能生巧”，自己在读图用图的过程中摸索出一套读图方法，那是最为宝贵的。这就要求教师要精心设计读图内容，诱导学生做到手、眼、脑不离地图，左图右书，使地理教学达到“地理知识、技能、思想政治教育三者的统一”，真正达到运用地图培养学生的观察能力、想象能力、思维能力等的作用。 例如，在“秦岭——淮河线”一节内容学习时，我设计了如下步骤： 　　投影展示秦岭——淮河图。 　　1.让学生到大屏幕前指出秦岭——淮河的位置，并同时要求学生在课本上描出这条线。 　　2.请再仔细读图，说出秦岭山脉的走向和淮河的流向。 　　3.让学生到大屏幕前指出秦岭山脉的走向和淮河的流向。 　　4.秦岭——淮河的范围，包含哪些省区？（出示判断题，判断部分省区分别。） 　　5.请同学们来讲述秦岭——淮河（综合复习分别讲述秦岭——淮河）。 　　二、指导——绘图 　　比如在学习中国地形时，我主要采用了以下几步教学方法： 　　1.自绘中国空白轮廓图板图。 　　2.师生共同填空白图：把我国主要山脉按东西走向、东北——西南走向、西北——东南走向、南北走向、弧形山脉的顺序依次绘在板图上。 　　3.五分钟识记：对照板图边说边指，记名称、走向和位置。 　　4.实战演习：让同学们亲自到黑板前指出山脉名称。 　　5.自描一幅中国空白轮廓图，默填山脉。 　　三、对照——填图 　　例如，在学习了中国主要铁路干线一节后，我主要采用了以下步骤指导学生做填图练习： 　　1.在中国铁路线分布图上首先识记南北铁路干线。 　　2.闭住眼睛二分钟默记。 　　3.在中国铁路干线分布填充图上依次填注我国南北铁路干线。 　　4.仿照上面的过程进行东西铁路干线和交通枢纽的填图。 　　四、训导——作业 　　教师设计基础训练题，对学生进行反馈检测。设计多种练习，把知识巩固在地图上，这是培养识图、用图能力的重要途径。例如，在学习完“祖国宝岛——台湾省”一节内容后，针对本节内容知识点多、读图训练内容多的情况，我设计了以下一组练习: 　　1.填表： 　　最大岛屿　最长山脉　最高峰　最大平原　最长河流　最大湖泊 　　2.连线题： 　　最大的港口　 台北　 食品工业基地 　　最早的城市　 高雄　 政治、交通、文化、经济中心 　　最大的城市　 台南 　重化工业基地 　　3.综合训练题：画图注明下列地理事物： 　　台湾岛　澎湖列岛　钓鱼岛 　　太平洋　台湾海峡　东海　　南海 　　赤尾屿　兰屿 绿岛 　　4.假如你要赴台旅游，请你说出台湾至少三处风景名胜。 　　综上所述，要根据教学内容的特点、学校条件选择教学方式、方法，用多样化的教学方式、方法，帮助学生掌握地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。 　　参考文献 　　[1]王艳辉 浅谈高中学生地理读图能力的培养.中学地理教参，陕师大教育出版社，2015，3。 　　[2]刘宇洲 浅谈高中地理教学.教学与管理，山西教育出版社，2015，5。