试谈提升高中英语写作教学的几点建议.docVIP

精品论文 参考文献 试谈提升高中英语写作教学的几点建议 河北省邯郸市荀子中学 贾春燕 056000 　　【摘要】：英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累，语法基础和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。 　　【关键词】：高中英语、写作教学、 　　中学生英语学习面临很多问题，不仅是阅读、改错和完型，还有学生们的书面表达能力，在写作方面还需要广大教师积极探讨和研究。找出切实可行的训练方法和技巧。我们知道要想用英语把文章写好，首先需要打下牢固的语言基础，即相当程度的语言造诣、良好的语言修养和敏锐的语言感知能力。写作者必须懂得写作的具体步骤，了解写作的性质，掌握写作的技巧。更为重要的是，中国学生还必须解决用英语思维的问题。不懂得英美人思维方式人，无论语言功底有多深，是写不出地道的英语文章的。英语语言的功底指对这门语言中各种语言知识的掌握和运用能力，其中包括用词的准确和精炼、修辞手段的自如运用、时态的准确运用以及语法和句法结构的熟练掌握等。写作中常出现的问题是用词欠准确，这主要是由于对词意和词在不同的语境中所产生的不同语意把握不好所致，而词汇量的贫乏也无疑是造成用词欠妥的一个重要因素。当然，掌握了一定词汇量而不懂得修辞知识的人仍不可能把文章写好。 　　一、以积累词汇和把握英语句法为基础，提高学生的书面表达能力。 　　通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。 　　二、分文体对写作进行专题训练，培养学生对各种文体的语感。 　　收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文，供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。 　　三、进行详细的写作步骤的训练，逐步提高学生的写作能力。 　　在教学中围绕以下四个步骤进行写作的四个步骤训练： 　　1、备写阶段。根据所提供的写作材料，手中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息。同时分析材料、审题，拟好写作提纲。 　　2、起草作文。根据审题，确立写作文体，主体（使用的人称）和基本时态。 　　3、根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中心句。 　　4、拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。 　　四、引导学生把握作文的各段的要领写出结构完整、主题鲜明的英文作品。 　　中学英语写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。 　　引导段的主题句（theme Statement）不能只陈述事实，而是说明自己的观点。支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。同时分清主次，把与主题关系最密切，最能体现主题的信息提炼出来进行详写，对次要的进行略写。结束段简要重述观点，即是篇尾点睛。 　　五、在教学中要经常提醒学生必须注意的几点： 　　1、过好审题关。 审清题目要求，包括文体、题材。 　　2、过好语法关。除了注意情节的完整性之外， 特别要注意句子的完整性，人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。 　　3、为了使文章连贯，要恰当地使用连接词。 　　4、书写要细心、工整、避免涂改。 　　学生英语写作水平的提高需要不断地训练。 　　六、夯实基础，养成良好的写作习惯是前提 　　首先要调动学生主动学习的积极性。 　　第二、要加强词汇、语法、句型教学及操练。 　　第三，努力创造课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。让他们进行模仿、回答、复述等，以促进他们写作能力的形成。因此，在平时的阅读课教学中有意识的培养学生进行逻辑思维的能力显得尤为重要。如 ： 　　①topic sentence，要求学生通过阅读找出每一段的关键词及关键句； 　　②short summary of each paeagraph，要求学生用自己的话归纳出每一段的大意； 　　③best title，要求学生根据每一段的内容写出标题； 　　④infer and imply，要求学生根据阅读内容及教师有意所设置的问题品出文章的弦外之音，培养学生联想及空间想像能力； 　　⑤paraphrase，要求学生用自己的话解释文中的新词、习语及难句，旨在培养学生熟练运用近义词、同义词及其同义结构的能力； 　　⑥