课堂教学如何培养学生的自主学习能力.docVIP

精品论文 参考文献 课堂教学如何培养学生的自主学习能力 ——高一数学新课改之探究 莫月红　广西桂林市永福县永福中学　541800 摘　要：自主学习能力指的是在某种特定的情境当中，学生通过自己的努力发现问题，并且运用已有的知识和经验来探究问题的精神，自主学习能力是解决问题的条件。在高中数学教学中，发现问题是推动数学学习的重要步骤，在教学过程当中培养学生的自主学习能力是培养创新型人才的前提。本文根据教学实践，探讨了如何在高中数学教学过程当中培养学生的自主学习能力。 关键词：高一数学课改　培养学生　自主学习能力 一、改变教学理念，培养学生自主学习能力 教师要树立与社会经济发展相适应的新型教学理念，从而达到全球化进程对当前教学所提出的要求。高中数学的教学需要遵循的理念是：学生是学习的主人，教师是引导者、组织者以及合作者。数学课程的教学都要把学生作为主人，因为如果想要培养学生的自主学习能力，就需要把学生推到主体的位置。教师首先要转变教学理念，改变师生在课堂上的角色，教师要从传授知识的人变成协助学生发展的人，要从支配课堂的权威人士变成教学的引导者、组织者以及合作者。教师与学生的地位应该是平等的，教师要认真对待每个学生所提出的问题，要相信所有学生都具有创新的潜力，只是需要激发出来。教师要能够倾听学生提出的问题，用实事求是的态度对待教学，要能够鼓励学生质疑，培养学生的自主学习能力，尊重学生的差异，引导学生提出问题。在课堂教学过程当中要把课堂给学生，以学生为中心，把课堂的教学部分看成是师生的一部分生命价值。 二、培养学生的兴趣，增强主体意识 “兴趣是最好的老师”。教书是为了育人，学生的内因才是获取知识的关键。所以教师首先要激发学生的兴趣。学生有了兴趣，就不会感到学习是一种额外的负担。就会主动去学。让学生自主学习，就要营造一种平等、和谐的，能使学生自主学习的教学氛围。这就要求我们老师从思想观念上真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，真正成为学生的良师益友。 并在教学中多利用各种教学手段，让学生的智力因素和非智力因素在学习过中始终处于积极状态。 三、创造优良的教学气氛 教师在教学过程当中要创造优良的教学气氛，为培养学生的自主学习能力提供合适的环境。学生能够展露自己的自主学习能力，在很大程度上决定于是否有一个合适的教学环境。高中生的好奇心很重，求知欲也很旺盛，是最容易激发自主学习能力的年龄阶段。教学过程当中教师要尊重学生的自主学习能力，要让师生的关系是平等的、民主的、和谐的，要能消除学生紧张和焦虑的感觉，鼓励学生发挥自己的个性。教师要诱导学生积极进行思考，标新立异，发表自己与众不同的想法，为培养学生的自主学习能力创设良好的环境。教师要允许学生出错，鼓励学生改正错误，要合理回应学生提出的问题，这样就能够很好地激发学生学习的动力和积极性，有助于自主学习能力的培养。 四、创设问题情境 教师在设置问题情境的时候一定要把握好问题的难度，要能够激发学生求知的欲望；设置的问题要有轻重和主次之分，要能够注意问题的内在联系，要能够由简入繁，由易到难，层层推进。所设置的问题要具有目的性，表达要清晰，不能含糊不清，这样会使学生的思维混乱；还要讲究过程，要能够使学生做出正确的答案，要明白答案的来龙去脉，提高认知的能力；要根据不同的教学内容来设置不同的问题；设置的问题要具有探索性，要通过设置问题来引发学生思考，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；要注意教学的时机，问题设置的时间要把握好，从而寻求学生思维的突破口，还要把握设置问题的数量，最好是少而精。教学过程中所设置的问题要新颖，如果对学生来说没有任何挑战性就很难激发学生的思维，也不能调动学生学习的兴趣，所以，教师要花费精力来提出问题，并且解决学生在讨论过程当中所遇到的新问题，有效培养学生的自主学习能力和创造力。围绕教材的重难点，不断讨论，培养学生的创新能力。 五、建立一个科学合理的评价体制 科学合理的评价，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心，给学生以更大的学习兴趣和积极性。评价中既要关注学习的结果，更要关注学习过程及学生个体的变化发展，要减少学生间的横向比较，积极倡导学生自我的纵向比较。另外，既要关注学生的学习水平，更要关注学生在学习过程中的情感态度。教师要多运用激励性的语言，真诚地赞美学生，让学生不断地体???到成功的快乐，使学生对数学学习充满自信。 只有让学生形成强烈的问题意识，才能促使学生主动地、创造性地学习，从而发展学生思维，增强学习能力，提高学生的学习效果。 参考文献 [1]黎宇勤 如何在高中数学教学中培养学生的问题意