【精品】新课程标准人教版二年级数学上册第一第二单元导学案.docVIP

PAGE “合作课堂”教学资料 （二年级数学上册 ） 2012年 第一单元导学案 第一课时 统一长度单位 二（ ）班 姓名： 主备人： 备课时间：2012年 月 日 集备人： 审核小组： 课 型：新课 上课时间：第 周 学习内容：课本第1、2页例1。 学习目标： 1．初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性和作用。 加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！ 学习重点、难点： 在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度。 学习过程： 一、要知道这本数学书的宽是多少，可以用什么办法？（发挥想象，各抒己见。） 二、用不同的物品作标准量同一长度。 活动要求： 1．作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 2．以6人小组为单位，每人从6件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形、图钉、橡皮擦）选取一件不同的物品去量。 3．量好后在小组交流自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量 出的结果却不一样呢？ 三、用不同的物品作标准量不同的长度。 自由选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。 要求： 1．作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 2．自由选择不同物品去量。 3．量好后在小组交流自己量的结果，并思考：为什么都是量桌子或钢笔盒的长， 而量出的结果却不一样呢？ 四、课本第2页做一做第1题，看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。（学生先独立完成，再交流。） 如果看不清几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。 五、课本第2页做一做第2题，用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。 说明： 1.量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。 2.量得后在小组内交流自己所量得的结果。并说说自己是怎么量的。 课本第2页做一做第3题，直观看图， 要求： 1.先估计所测物品大约有几个立方体长。 2.如果看图测量有困难，也可以用立方体实物进行测量。 3.用实物测量时都要注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。 学习反思：自我评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （最棒5☆，棒4☆，一般3☆，差1☆） 金八小“合作课堂”教学资料 （二年级数学上册 ） 2012年 第二课时 认识厘米 用厘米量 二（ ）班 姓名： 主备人： 备课时间：2012年 月 日 集备人： 审核小组： 课 型：新课 上课时间：第 周 学习内容：课本P3，例2，练习一1、2、3。 学习目标： 1．认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 2．通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 在建立长度观念的基础上，学会估量物体长度的意识。 学习重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。 学习过程： 一、认识尺子。 要求：尺子上的单位是什么。尺子上有几个大格？每个大格里有几个小格？ 二、课本第3页，认识厘米（厘米尺）。 要求： 1.观察厘米尺子：知道在尺子上用不同的颜色标出的长度是多少？ 2.看看1厘米是多少？并和组内的同伴交流。 三、量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。 要求：拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。 正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。 交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。 量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？（同桌交流） 五、用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。 六、想想在自己的周围，生活中有哪些事物大约也是1厘米长的？ 七、课本第3页例2。用厘米量 用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。 要求： 1.先独立量。 2.把量得的结果告诉组内的同伴，并说说你是怎么量的。 八、拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流。 九、小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。 要求：1.先独立量。2.把量得的结果