第三届上海社区教育教学评比活动教学设计.PDFVIP

附件4 第三届上海社区教育教学评比活动教学设计 姓名 马国彦 所属单位 闵行区马桥镇社区学校 课程名称 走进彝家“阿细跳月”的欢与乐 课程对象 中老年人 教学思路： 一、教学目标 情感态度与价值观：在欣赏民乐合奏《阿细跳月》乐曲中，初步感受彝族“跳月”独有的欢 快、热烈情绪。能够喜欢我国西南地区彝族的音乐文化和歌舞，乐于主动以多种形式表现音 乐。 知识与技能：了解《阿细跳月》的风格特征，节奏特点，学唱乐曲的主旋律。学习“跳月” 的基本舞步。 过程与方法： 学会体验、合作学习的方法，在听、奏、即兴表演等多种音乐实践活动中， 感受乐曲欢快、热烈的情绪，用多种形式感知、表现《阿细跳月》的节拍特点。 二、教学内容 1、欣赏民乐合奏曲《阿细跳月》 2、 了解《阿细跳月》的节奏特点 3、学唱 《阿细跳月》的主旋律 4、学习简单的跳月基本舞步 5、简介彝族相关文化和主奏乐器 三、教学方法 教师教授与学员体验、实践相结合。 四、教学思考 (一)课的序曲 1、学员陆续到教室开始上课前，反复播放民乐合奏曲《阿细跳月》。 设计说明：以听觉领先，让学员初步感受音乐形象。 2．师生问好，教师身着彝族服装演唱彝族歌曲《昙华山好地方》，第一遍用彝语演唱，第二 -1- 遍用汉语演唱。 (二)主题活动 1、以简介彝族文化背景为载体导入课题 （1）通过提问引出“彝族”：听完歌曲《昙华山好地方》，请学员根据教师的服饰和演唱语 言说出教师是哪个民族，引出彝族。为引出课题及音乐欣赏作铺垫。 （2）简介彝族的地理位置、人文特点等导出课题《阿细跳月》。 以《阿细跳月》音乐为背景，介绍彝族地理位置、欣赏有代表性的系列彝族服饰和器乐图片， 引出阿细支系，从而导出课题《阿细跳月》，。 设计说明：让学员初步了解作品的创作背景，同时，在欣赏有代表性的 系列彝族服饰和乐器图片时，以《阿细跳月》音乐为背景， 让学员初步感受音乐形象。 2、欣赏民乐合奏曲 《阿细跳月》 （1）简介主奏乐器笛子、大三弦和二胡，并感受这三种乐器的音色，同时也是感受乐曲的 主旋律。 -2- （2）初听：让学员感受音乐热烈奔放的情绪特点，同时注意聆听主奏乐器出现的顺讯。 设计说明： 让学员熟悉旋律、感受音乐情绪及认识主奏乐器的音色。 （3）学唱乐曲的主旋律。教师范唱一遍后让学员跟着音乐学唱主旋律。 （4）认识乐曲5/4 拍的结构及特点，并让学生跟着主旋律拍一拍，表现音乐的强弱规律。 设计说明：让学生了解熟悉主旋律和乐曲5/4 拍结构特点和强弱规律。 （5）请学生观看《阿细跳月》舞蹈视屏 （6）学习阿细舞步 a、师集体教授基本舞步 b、学生变化队形跟着音乐跳一跳。 设计说明：让学生欣赏视频直观感受“阿细”舞步，奠定一点基础后学习阿 细舞步，然后用形体表现音乐。 （三）总结并结束教学 -3- -4-