大学校园空间持续成长的原理及规划方法——兼谈北京大学校园总体规划构想精选.pdfVIP

大学校园空阍持续成长的原理覆规剐方法——秉谈北京大擘校园总体规划构想 大学校园空问持续成长的原理及规划方法 ——兼谈北京大学校园总体规划构想 北京大学吕斌 正当世界进入21世纪，面对知识经济与网络化的时代，基于大学教育基本理念的 大学办学体制迎来了个性化与多元化的时代，“改革”与“挑战”成为世界各国大学教 育的中心话题。与此同时，作为大学教育物质载体的校园空间同样亟临着发展与继承 的挑战。 大学是接受高等教育和从事研究的场所，其主体是教师与学生构成的共同体。20 世纪70年代以后，伴随信息网络技术的发展，有人曾认为“大学的形式是集中在一个 特定场所的时代已消失”，即认为大学的形式完全可以是分散的、虚拟的，而“面对面” (faceto totable， face)的知识传授和交流的传统方式完全可以由。桌对桌”(table 屏幕桌面对屏幕桌面)的方式所取代。另一方面，伴随交通手段的发达，还有人主张“大 学校园也未必固定在一个特定的地点”，比如授课可以到外地，甚至到国外去，即大学 的校园可以是移动的。但是经过一段时间的实践与思考，人们明确了一个理念，即： 大学不仅是教师与学生面对面进行知识传授和交流的场所，其本质是生产知识或者说 是创造知识的场所，这需要一种可供教师与学生共同携手生产或创造知识的实在的场 所，或者说是教师与学生进行面对面交流的空间，这就是大学的空间，是其他形式所 不能取代的空间。20世纪60～70年代，国外，例如像法国和日本等国家原在城区内的 具有历史传统的一批大学，为了解决城市发展过程中土地利用的经济效益与校园空间 用地紧缺的矛盾，曾出现了纷纷向郊外迁移的一股潮流。然而，在郊外新开辟的大学 校园、校区或大学城及周边地区由于长时间形不成“人气”和所谓的。文化氛围”，使 人们最终认识到大学的空间是一种文化的空间，是需要长时间培育的空间，尤其是扎 根于地域的、具有历史传统的。老校”的校园文化氛围与内涵，决非～朝一夕可以形 成。因此，如何建立大学校园空间与城市空间发展的互动关系，探究具有历史传统的 大学校园在所在地域持续成长的原理与规划方法，成为大学校园规划，甚至城市规划 的一个热门课题。进入20世纪90年代，在法国当年已经迁到郊外的一些大学，又陆 陆续续返回城市。这不仅是因为大学需要城市的文化氛围与高密度的信息，知识经济 时代的城市更需要大学。当今，我国正在实施科教兴国的战略，同时又正经历着急速 城市化的时代。因而，通过分析国内外大学校园空间的形成与变化的历史过程，把握 其中可变的与永续的要素，进而探讨适合我国具有历史传统的大学校园空间持续成长 4l 苎壅里竖查望!皇垫竺坚塑丛塑宣 Crols-Strait。Campuj口，University’Confer#nee 的规划方法，具有重要的现实意义。 一、大学空间形态的原型与形成原理 自11世纪在世界上出现大学以来，随国家，地域及时代的相异，大学校园空间呈 现了多种多样的形态，而具有代表性的大学校园空间形态的原型大致可分为以下五类： (1)都市中的大学街。中世纪大学最初在欧洲出现的时候，大学并没有属于自身固 有的空间，而教师向学生传授知识的场所常常是在街头、教堂、教师的住所或I临时租 借的房间。这些设施或住所大多位于城市街道的两侧，而城市街道作为城市开放空间 的同时，又成为集聚大学各种设施的成长轴和联络 大学各种活动的大学公共空间(图1)。。如意大利的 博洛尼亚大学和法国的巴黎大学就是分别发祥于博 洛尼亚市老玛乔莱广场和塞纳河畔桥头广场的周边 (图2)。 (2)中世纪在英国首先出现的中庭式“大学院 落”。它是大学设施沿街区周边围合形成的中庭院 囱1 大学街空间形成模型 图2博洛尼亚的大学街 田3剑桥大学学生公寓 圉4 18世纪剑桥城的鸟瞰圈 囝台的中雇式院落(北欧型) (剑桥大学位于城中主要大街的北侧中央) ①本文附图中有美国外大学的资料源于‘大学。空间》(鹿