1992年九年义务教育全日制小学语文教学大纲试用1章节.pptVIP

第一、二课时 一、1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》听说训练要求简析 　1、大纲听说训练方面的要求具有书面化的倾向。 　2、听说训练实际上是变相的口头作文。 　　大纲的要求。 　　[讨论：教学实录。] 第一节 从听说训练到口语交际教学 二、改“听说”为“口语交际” 1、1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》在“听说训练”方面的要求 。 2、2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》在口语交际方面的要求 。 3、2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在口语交际方面的要求 第三课时 一、国外口语交际教学的借鉴 　1、注重对“说话”取向的界定。 　2、说话教学与写作教学协同并进， 但关注“说”与“写”差别。 第二节　口语交际教学的借鉴、现状和建议 二、口语交际教学的现状 　1、问题 [讨论：分析教学实例。] 　2、改变 [讨论：分析教学实例] 三、对口语交际教学的建议： 1、根据交际的场景合理地规划口语交际教学。 2、口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。 3、在丰富的生活中寻求交际的话题，活用教材，挖掘口语交际的潜在源。在交互的过程中学 会沟通。在真实的情境中激发交际的欲望 ，提高交际密度。 4、语文教师要大力吸收口语交际方面的知识。 一年级： 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 听话能集中注意力，不随便插话。 学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物以后，能说几句完整连贯的话。 能当众说话，口齿清楚，声音响亮。学习使用礼貌语言。 二年级： 能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。 能认真听别人讲话，认真思考。 继续学习普通话。看图或观察事物，能说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用完整的语句回答。 当众说话，做到语句完整，有礼貌。 三年级 能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事，能转述内容。对不理解的问题提出来。 能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想象。 初步能说普通话，能说一段意思完整连贯的话。 当众说话，做到语句比较通畅，有礼貌。 四年级 能听懂程度适合的讲话。参加讨论，能听出同学发言的问题。 养成专心听、认真思考的习惯。 参加讨论能主动发言，能用普通话讲清自己的意思。能复述课文。能清楚明白地讲述一件事。 当众说话，语句比较通畅，有礼貌。 五年级 能听懂程度适合的讲话和广播，理解主要内容。 能从听话中吸收知识，丰富词汇。 能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲请自己的意思，能简单地复述课文。 养成先想后说的习惯。说话有礼貌。 六年级 听讲话和广播，能转述主要内容。 听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想像。 能用普通话清楚明白地讲述见闻。能当众作简短的发言。能创造性地复述课文。 一学段（1――2年级）： 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。 二学段（3――4年级）： 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 三学段（5――6年级）： 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 谢 谢！