大学生安全文化吴超1-4章节.pptVIP

第四节 大学生安全文化教育 一、大学生的心理健康问题 1. 心理疾病是大学生面临的严峻现实 　　 1.心理负荷过重。据某高校调查，69.6％的新生和54％的老生感到学习难度加大、学习非常困难。70.4％的学生认为学习负担重、难以应付。42％的学生经历过考试失败，相当部分大学生反映自己厌倦考试。学生就业方式变革和激烈的人才市场竞争也对大学生心理造成巨大压力。此外，目前大学因家庭困难导致经济紧张而陷于困境的学生占很大比例，这部分人容易产生悲观失落乃至失望的消极心态。 2.心理承载脆弱。首先是抗挫折能力差，一旦受挫往往情绪一落千丈。其次是耐孤独能力弱。据调查，大一、大二有30％的学生认为自己没有朋友，23％的学生感到孤独、寂寞，45％的学生希望自己成为别人交往的对象，却又不能或不愿主动与人交往。这种心理上的落差导致部分大学生闭锁自己而郁郁寡欢。目前在校大学生多是独生子女，自我意识较强，自立意识较差，不适应集体生活和新的环境，有人因此心灵迷惘，有人则沉溺于网络虚拟世界，引发其他心理病症。 2. 影响大学生心理健康14个关键因素 1.生活环境变化带来的心理问题。有的同学往往不能很快、很好地适应变化了的环境和条件，使他们本应美好的大学生活变得不堪忍受，因而产生离校出走等情况。  2.与自我有关的不适应带来的心理问题。上大学以后，在众多的都很优秀的同学中间，每个人的优秀都会有不同程度的下降，这就需要能及时调整理想的自我与现实的自我之间的矛盾。如果不能在理想与现实之间找到一个较好的平衡点而经常使自己的心理处于一种压抑状态，甚至产生严重的自卑心理，长期如此必 然引发心理疾病。而对于刚入大学的新生来说出现这种情况的机率更大。 3. 社会环境的影响。高校处在社会大环境中，社会的变化必然会影响校园，使身处其中的大学生在心理上受到冲击，社会种种现实、竞争的压力侵扰着每一个人，从而引发了他们自我意识的觉醒，表现在他们在各种活动中要显示自身价值的存在，有强烈的表现欲和参与意识。这对于意志薄弱的学生无疑是一种挑战，当遇到考试的失败、择业的失败、评奖的落选等情况而受到挫折后，可能就会产生消极的心理状态，表现出自我怀疑的倾向。 4.家庭环境的影响。家庭对一个人的成长有着巨大的影响作用，一个人对客观现实的认识，往往是从家庭环境、家长的言行举止开始的。不同的家庭教育与影响产生的结果，也是截然不同的，例如，对子女管教特别严格的父母，对孩子学习督促得很紧，但对于子女的其它兴趣、爱好不给予支持，缺乏沟通，经常用命令、指责的方式强迫孩子做事情，这样的孩子成为大学生以后，往往性格上很不自立，不能适应社会，特别是在人际交往过程中，表现得懦弱、自卑、唯唯诺诺，失去了个性和棱角；父母如果对子女百依百顺，过分溺爱，在孩子成长过程中，父母就像保护伞一样呵护子 女，使他们没有受过挫折，事事都有父母的保 护，这样的大学生依赖性极强，缺乏同情心，遇到挫折便不知所措，缺乏自制能力和自信心；如果父母对子女行行为放任不管，很少约束，这样的大学生常以自我为中心，缺少家庭教养，不懂得尊重他人，比较任性，很难适应集体生活。还有一些家庭因父母感情不合或离异等原因，造成孩于的性格暴躁，心理压抑，有逆反心理，自卑心理强等不良心理反映。 己铺，生活用品自己上街买，这种变化使得一些学生感到极不适应，依赖性和独立性的反差和矛盾造成了他们对以往生活方式的迷恋，对新生活感到迷茫。再加之大学生学习内容复杂、难度大，学习方法与中学时代变化很大，稍不注意，数科不及格，还面临着退学和降级的危险，这样的大学生活打破了他们梦中浪漫想象，滋生了孤独情绪和怀旧情绪。同时对大学生活环境、新生事物产生了紧张心理，这种紧张情绪使他们对大学生活有一种恐惧的感觉，他们害怕与人接触，害怕考试，害怕举办活动，这种情绪不仅妨碍了他们适应大学生活，还给学生身心健康造成了影响。 6.教育过程中的影响。有些学校片面强调知识教育、专业教育，忽视了大学生素质的全面培养，使许多学生只热衷于拿奖金，而对社会实践活动、思想教育活动、第二课堂活动比较冷漠。在学校的各项评奖过程中，往往重视分数，这又强化了一些学生只重智育的思想，从而淡化了他们适应集体生活，参与各种有益活动的积极性，变得自我封闭。还有一些学生当承受不了学习的压力时，就会走向厌学的极端。 拼命追求超出本身能力所及的东西；有的大学生心愉快、舒畅，从而促进学习，提高工作效率，使人感到生活轻松如意。但是，现在有相当数量的大学生处在冷漠、疏远的人际关系中，他们心情不愉快，与人交往处于紧张状态，有时还产生敌对、憎恶的态度，从而导致攻击性行为，有损身心健康。 堪入目。这些现象影响了大学生的形象，更严重影响广大