4、索溪峪的野9.8.doc

授课时间： 9 月8日 星期：1 课题 4索溪峪的“野” 学 习 目 标 知识： 1、正确读记词语：不拘一格、年过花甲等 2．有感情地朗读课文， 感受索溪峪天然野性的自然风光。 3 领悟作者抓景物特点，现概括在具体的表达方法，体会作者通过想象和联想来表达独特的感受 能力：提高理解力和感受力,感情朗读课文 思想感情：激发学生对大自然的热爱之情 学 习 重难点 通过体会关键句段，感受索溪峪的“野”，激发学生对大自然的热爱之情 创新点 通过组内自学、交流，培养合作学习能力 学具准备 收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料 师：课件 环节设计 时间 导 学 过 程 复 案 揭示课题 交流预习 整体感知 细读体会 2 5 5 20 学生：（1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光。 教师：（2）揭示课题：索溪峪的“野” “野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕饰的。 学生;（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 教师：（2）指名分段读课文，初读反馈。 教师：读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。） 教师：1、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 学生：2、交流 ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（先概括特点再具体描写） “索溪峪”是什么意思？为什么说索溪峪是“野”的？” 索溪”是张家界的一条山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根据字形来揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思。看来，根据字形揣摩词义真是个不错的方法呢。） 根据学生的回答选择板块进行教学 读写结合 8 b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。” 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤） c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡名字听着也让人觉得害怕。） d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。 ②赏析“水是野的。” 赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。” “蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。从侧面表达出了游人们轻松愉快的心情。 C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“野物野’”和“游人‘野’” a快速朗读，想想“野”加引号的含义。 b “返朴归真”是什么意思？ 课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？ （4）明确文章各段的写法（概括特点具体写） 学习课文写法描写一处景物，注意写出独特之处给你的感受 这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。） 朗读积累，加深体悟 （1）练读。 （2）合作读。 （3）齐读与个别读相结合。 （4）选择自己最喜欢的句子积累。 板 书 设 计 4索溪峪的“野” 山是野的：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤 水是野的 愉快 野物野、游人‘野’ 先概括特点，再具体描写