怎样撰写研究方案与结题报告精选.docVIP

怎样撰写研究方案与结题报告 北京教育科学研究院 吴 剀 在学校和少先队教育科研的课题研究中，撰写课题研究方案与课题结题报告，是课题研究准备阶段与总结阶段的两件大事。“十五”期间，笔者参与了中国青少年研究中心、中国少先队工作学会负责的课题研究，阅读并参与研讨和修改了百余篇研究方案与结题报告。总结已有的经验教训，将对“十一五”期间的课题研究，特别是对写好研究方案与结题报告，有积极的意义。 一、研究方案的撰写 研究方案是一项课题研究的设计蓝图，是开展研究活动的重要依据，是统一 课题研究者思想和行动的指导性文件。有人说，有了一个好的研究方案，几乎等于完成了一半的课题研究。 研究方案是在课题申报被主管部门批准立项以后撰写的，是在课题论证（按主管部门下发的课题申报书的要求写）、文献研究（查阅与课题相关的理论、经验和科研成果）、调查研究（了解研究对象与课题研究相关的现状）和精心思考的基础上产生的。它还是一项课题研究开题会议上报告的主要内容，因此也称开题报告。 研究方案主要是写给课题组成员阅读和使用的，它的特点是：研究目的明确，研究思路清晰，研究方法具体可操作。 它的一般结构和主要内容是： 课题提出的背景和意义 背景可以从“实际存在的问题”“教育发展的需要”和“国内外同类课题研 究现状”三方面进行论证，回答为什么要研究这个问题。 意义可以从“实践意义”和“理论意义”两方面进行论证，回答研究这个问题有什么价值。 课题的界定、研究目的和假说 界定就是对课题中的“关键词”进行明确的解说，给该课题限定准确的研究 范围。研究范围要具体、适当，不要贪大求全，一般来说，最好“实一点”“小一点”。 目的一般可分两方面撰写：一是落实在研究对象（学生或少先队员 ）身心上的东西，如“养成6个好习惯”“培养队员的自主能力”等，这是“教育目标”；二是研究者要获得的解决某个教育问题的经验和规律，这是“科研目标”。研究目的要明确、具体、可以检测，切忌笼统抽象，含混不清。 假说是“解决问题的尝试性答案”，是要通过研究实践验证的东西。假说的来源是：已有的经验；文献研究中得到的启示；研究者的创新设想。假说应该用简短而准确的文字表述，前半部分写“拟采取的教育行动”（即投入的主要教育措施），后半部分写“预想得到的教育效果”（即落实在研究对象身心上的东西），一般可以用“如果……就会……”的句式表述。如“在教师引导和组织下，小学高年级学生使用影响力黄金表，能增强学生养成良好习惯的自主性和实效性。”又如“如果在语文数学作业中经常留有创造型作业题，开设一年每周一节的思维训练课，开展一年四次的少先队创造性队会，就会加速提高小学中年级学生的创造性思维能力。”假说是一项课题研究的基本思路，是研究方案中不可缺少的要素。 研究的理论基础或遵循的原则 教育科研是在科学理论指导下的自觉的研究活动，不能随心所欲“摸着石头 过河”。一项课题研究总是在一定的科学理论的指导下进行的，这就是课题研究的理论支撑。如有的课题以“多元智能理论”为指导，促进每个受教育者的充分发展；有的则以“体验教育理论”为指导，创新少先队活动的内容和方法。撰写这部分时，要把与课题研究密切相关的理论观点简要地加以阐述，不要笼而统之地只写理论的名称。 也可以变一种写法——写本课题研究要遵循的几条原则。原则的提出要有本课题的特点，不要写一般化的东西。要对原则的内涵进行阐述，在阐述中体现某某理论的某某观点。还要对贯彻这些原则提出明确的要求，使课题研究真正在科学的理论指导下进行。 【注】以上的（一）（二）（三）要写得准确精要，不宜长篇大论地详写；而以下的部分，特别是（四）则应较具体较详细地写，从而突出研究方案的可操作性特点。 研究的内容和方法 在一项课题研究中，为了分散研究的难点，集中研究的焦点，往往把课题分 解成两三个“子课题”，分别由两三组人进行不同子课题的研究。如有的学校进行《培养小学生良好习惯的研究》，就分解成“良好习惯培养”和“不良习惯矫正”两个子课题，并成立两个子课题组，开展同时并进、合作攻关式的研究。经验表明，子课题不宜过多，两三个为宜。这就是研究内容要回答的问题。 研究方法是研究方案中最具可操作性的部分，要具体地阐述以下问题： 研究对象 学校和少先队的课题研究，研究对象大多数是学生或少先队员，也有的课题 研究对象是教师、辅导员或部分班级和少先队的小干部。 研究对象的数量不宜过多，过多则不利于深入地开展研究工作。如“十五”期间，有的学校以全校学生为研究对象，高达1000多人！ 确定研究对象可用“团体抽样”的方法。如一所24个班1000多学生的学校，进行为期3年的课题研究，可抽取一年级与四年级各两个班为试验班，研究对象总计180人左右。 在研究方案中，要具体写明：研究对象是怎样确定的，是哪些班级（或中队），总计多少人，男女各多少人。