成都新课改(研究性学习课件)精选.pptVIP

一、课题的提出 2002年，我国上海和山东开始实施新课改实验。2010年，四川成为我国最后一批新课改实验实施省。相比旧课程，新课改更注重学习过程，要求学生“自主耕耘”，让知识充分被学生吸收。做为我国最后一批新课改实验对象，针对其效果和影响如何进行探索，浅谈其实施程度。 二、研究对象 针对成都多所高中名校以及周边地区部分高校进行抽样调查。 三、研究目标与研究价值 （一）研究目标 了解成都高中生对新课改的认识和看法，并对其进行分析。 （二）研究价值 了解成都高中生对新课改的认识和看法，为教育部进一步探究程度新课改发展程度提供资料。 通过调填写调查表和交流，让学生体会到新课改的内涵，真正认识新课改的目的及意义，更快适应新课改。 （二）实施阶段 时间：jkkkkkkkk 负责人： M 和n进行调查问卷的发放及回收调查表汇总 由j统计并分析调查结果 k二人针对结果采访老师，询问老师的看法和建议 j通过网络及图书馆查找相关信息 向教育局投递该课题研究成果 调查问卷展示 问卷结果 （二）老师看法和意见摘要 1、新课改有助于促进“副科”学习。 2、新课改要求学生不仅学好基础学科，也要学好其他学科。 3、学校应在应试的基础上，加强素质教育。 4、学生应和老师配合，有针对性的学习，提高效率。 5、学生要根据自身情况分配花在“副科”上的时间。 6、学生要减少考试压力。 ①成都双流棠湖中学校长熊伟就新课改发表了自已的看法： 　　他认为新课改主要包括一种理念、两类课程，三个目标，四个观念，五大内容几大部分，其重点是在学生的学习方法上。在现有的学传授学习的基础上，需要增加自主学习、合作学习等以完善学生的学习方法。学习方法的改变关键又在于注重评价的多样性上：内容的评价多样性、方法的评价多样性、鼓励的评价以及过程结果的评价。这些都是新课改所具的理念，但是这一切必须落实到教育的行为当中，如何落实的问题，做为校长应该注重给老师提供一个平台。课改已经实行了，但在过程、实施和落实方面取得的成就并不突出，学生在学习过程中，造成了优生差生的差异，原因不多，校长认为最根本在于两点：可能是因为学生自身行为习惯，也可能因为老师教学的问题。学生的习惯是在反复的训练和练习中形成的，这需要学生树立明确的长远的目标，并在这些目标的带领下形成好的学习习惯。另一方面老师的教学方法造成学生成绩的差别。传统教育中老师的教学方法较单一，对生源这个因素依赖性强，容易造成重视优生忽视差生的情况，凡是以优等生的思维、优等生的接受能力等为前提，这就是钱学森先生提出的为什么中国为什么不能培养出优秀科学家？正是因为这种教学形势下，学生缺少想象力和创新能力。新课改要求学校不仅看重优生，目光也要向中等生差生过渡。双流棠中学在已有的成果研究上，在课程设置课程内容上都做了相应的修改和完善，以教育出更多优秀的人才。　　新课改的出台必然需要教师素质的同步提升，没有渊博的知识底子，教师根本无法跟上新课改的步伐。教师应该努力适应新课改的三条标准，即课前让学生自主预习，课中老师进行延伸性的讲课，课后老师加以目标性的指导。现在双流棠湖中学已经通过在课本编写、学习小组构造、评价、设立课题等方面施力提升教师素质，整合资源，以期适应新课改的要求，教育出更多全面发展的综合素质高的学生。 The end. * 研究性学习 课题名称：成都高中新课改实验对象对新课改认识情况 四、研究线路与研究方法 （一）研究路线 确定研究课题→制定研究方案→编制调查表→发放调查表→回收调查表→分析总结→对分析出的结果像老师询问→通过网络及图书馆查找相关信息→向教育局投递该课题研究成果→撰写调查报告。 （二）研究方法 本课题研究采用了问卷调查法、访谈。 五、研究过程 （一）准备阶段 时间：000000 负责人：u 查找相关资料了解相关过程，在充分讨论商议后，确定研究性学习课题改为《成都高中新课改实验对象对新课改认识情况》，确定研究路线及目的，查找相关资料，编制调查表。 1.高中生对新课改的大体态度 2.同学们的历史地理政治成绩概况 3.对历史地理政治学科的态度 4.对一个问题会不会探索其本质 5.同学们对课程压力的回应 6.家长们对新课改的看法 7.家长对历史地理政治的看法 8.家长认为学习最重要的目的 9.家长曾对孩子发表的意见(参见上表)： A要认真学，历史地理政治很重要 B多认真一点，史地生政学好了很受益 C认真听课就行了，学学就行 D史地生政并不重要，你学好其他的就行了 （另有家长补充：学习副科