婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法PPT.ppt

婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法;问题;脑科学家的不断追问;成人平均脑重1400克;;脑细胞结构;;突触有何功能？;如何才能多长树突？;脑细胞发育为什么需要刺激？;婴儿出生后，当刺激从所有感觉器官中如洪水般涌来时，细胞在继续试图与其它细胞联接。例如,眼部神经细胞在联络视觉神经的同时，要将刺激传送到后脑的视觉中心。这些信息须经听觉中枢和触觉中枢才能到达目的地，就好象连接特定城市中特定家庭的电话线一样。 ;;新的研究显示儿童的大脑比成人忙。3个月大的婴儿由于大脑听觉区、视觉区和触觉区的活动量增加而需要燃烧更大量的葡萄糖。大约2岁时,大脑的能量估计完全达到了成年人的水平。事实是3岁儿童的大脑，其活跃程度是成年人的两倍。这种强劲的、2倍于成人的活动力会一直保持到 9至10岁。然后会一直减弱,大概18岁时便会退到成年人的水平。;;大脑不能无止境地产生许多联接。如果产生出比正常需要多的联接，就要在以后修剪掉它们。实际表明，清除旧的联接与增加新的联接同样重要。当一些软弱的突触被修剪掉后,那些带有很多信息的突触会更加强壮地继续生存。这种情况就像修剪一棵果树一样。阻止一些枝枝的生长会令其它枝枝更强壮，同时也会改变整株植物的造型。由于除去没有用的联接，使高用量的联接更强劲。由经验来决定哪些联接需要增强，那些联接需要剪掉；联接因为使用频繁而被保留。10岁至青春期之间，大脑无情地将最微弱的联接除掉，只保留那些被经验证明是有用的联接。 ;大脑发育与智力发展规律的契合;大脑发育有关键期;突触的增多与学习过程有关，它在很大程度上标志着脑的发育状况，反映了人的智力发展水平和相关的能力。 由于适宜的外部环境的丰富刺激和良好的营养条件，突触数量迅速增加，童年达到高峰，成年后又下降。研究表明，突触的生长遵循“用进废退”的原理，如果信息刺激不足，突触数量就会逐渐减少，导致神经元的程序死亡。;幼儿期间的脑量增长规律;;结构的变化规律：突触生长量呈倒U型;;;;才能发展为什么存在递减法则？;“巨大潜能观”;1，大脑的超剩余说;日本筑波的奇特西红柿;???川和他的水稻;2，有关大脑潜能的数据（1）;2，有关大脑潜能的数据（2）;3，从电脑功能看人脑潜能;3，从电脑功能看人脑潜能;4，从大脑受损者看大脑潜能;儿童的大脑潜能是否可以开发？;1，美国格伦多曼的实验成果与结论（1）;1，美国格伦多曼的实验成果与结论（2）;1，美国格伦多曼的实验成果与结论（3）;2，日本伏见猛弥的实验结论;3，我的两项实验结果(1);3，我的两项实验结果(2);3，我的两项实验结果(3);;3，我的两项实验结果(4);3，我的两项实验结果(5);3，我的两项实验结果(6);3，我的两项实验结果(7);到美国上大学后的情况;她形成的习惯与品质;3，我的两项实验结果(8);3，我的两项实验结果(9);4，神童奥秘的研究;婴幼儿大脑潜能的有效开发