教育部参赛-明天不封阳台-陈颂善精选.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案 《明天不封阳台》教 学 设 计 一、 教案背景 1．面向学生： (中学 □小学 2．学科： 初中语文 3．课题：《明天不封阳台》 课时：1课时 4． 4.教学准备 （1）教师准备： 布置学生预习课文；根据教学需要，搜索相关视频与图片。（2）学生准备 ：预习课文，查工具书解决课文中的生字词；自读课文，了解课文大意，体会作者的感情。 二、 教材分析 《明天不封阳台》是苏教版八年级（上册）语文教材第五单元中的一篇课文。这是一篇随笔，叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想；通过本课的教学让学生体会即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处、和谐发展。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色，需要细细品味，慢慢赏析。 （一）教学目标 ：　　1.仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索, 引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感；　　 2.在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用； 　　3.由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处、共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想 。 （二）教学重点： 　　品味、赏析文中简洁而传神的描写和形象化的议论语句是本文教学的重点 。 （三）教学难点 ：　　学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考 ，能结合文章内容和自己的经历谈谈人类如何与自然界和谐相处。  （四）教学突破 　　在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动 。 三、教学方法 1．注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本； 2.在教学中使用情境教学法，激发学生的学习兴趣和参与意识； 3．在学习中运用小组合作讨论法，以自主探究、研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导，发挥集体智慧挖掘文本内涵。 四、 教学过程 （一）创设情境，导入新课 同学们，让我们一起来欣赏一组图片 ：麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子…… 【百度百科】 /so?q=%E9%B8%9F%3A%E9%BA%BB%E9%9B%80%E3%80%81%E5%96%9C%E9%B9%8A%E3%80%81%E9%BB%84%E9%B9%82%E3%80%81%E7%87%95%E5%AD%90%E3%80%81%E9%B8%BD%E5%AD%90fm=QH360 鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐的感受与美好的记忆。现在，如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？  生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由； 2、善待它，把它关起来养着；3、捉住它，玩完放了它…… 现在，就有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考。今天，让我们一起体验他们的这段心路历程。 （二）朗读课文，整体感知 1.请同学们聆听课文录音。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？从中理出课文的叙事线索。 【百度百科】/mini.php?kw=%E6%98%8E%E5%A4%A9%E4%B8%8D%E5%B0%81%E9%98%B3%E5%8F%B0from=360sou 2.要点提示：要封阳台（____）→封阳台吗（____）→不封阳台（____） 思考问题：在括号里填上合适的标点符号，并说明理由。 讨论明确：要封阳台。→封阳台吗？→不封阳台！ 3.课文有一条明显的叙事线索：封不封阳台 （三 ）交流展示，合作探究 让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。 1、为什么明天要封阳台呢？ （生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间） 是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。 2、后来为什么这种想法又动摇了呢？ （生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来） 鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。（儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。） 3、为什么最