《新标准英语》第九册 Module 9 Unit 1 Are you sad.doc

《新标准英语》第册 Module 9 Unit 1 Are you sad?Are you sad/angry/bored ?”新课程要求学习语言重在培养学生的实际运用语言能力和交际能力。因此本课教学是通过一系列活动，训练学生运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。根据以上内容特点，我所确定的教学目标是： 二、教学目标： 知识目标： （1）、：, sad, bored, angry, , nothing, secret, tell ； （2）、学习’s the matter ? Are you sad?这类询问他人感情的语句并回答。2、目标： （1）、能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题；（2）、能根据图片或实际情况，询问他人感情的语句并回答。 、、教学重点和难点： 1、重点词汇是： sad, bored, angry, nothing, secret, tell, surprise, think； 2、重点句型是：Are you sad/angry/bored…… ? 及回答。Yes, I am. \ No, I’m not.3、教学难点是： （1）、人称的转换和正确回答； （2）、 关键：以真实的语用情景引导学生理解语言意义，并通过有效的训练使学生掌握目标知识，达到学以致用的目的。 四、教具准备：CD-ROM, 单词卡，课件直观教学法,情境教学法,任务型教学法. 六、教学过程： (一)、Warm-up1. Greetings 2. 提问学生谈论你所了解的中英两个国家学校有什么不同，并看课件来判断属于哪个国家的学校状况。(通过检查，不仅复习了上一模块的内容，同时也把学生自然地带入英语课堂氛围中)。 3.教师用四种情绪读She is playing chess.这一句型。然后让学生模仿读I’m making a cake. I’m thinging.（一则是为了让学生更容易地理解 本课 I am going to make you a surprise for Christmas.等句子的意思.二则是为本课有关情绪方面的词汇学习作铺垫，哥更调动了学生们学习新课的积极性） (二)、Leading in：导入新课: “同学们，我们一天中的情绪可能是会变化的，有时快乐，有时难过，这些怎样用英语怎样表达？T: Today we’ll learn Module 9 Unit 1 Are you sad? 自然导入新课。 a.New words:单词教学 1. 教师在黑板上画出笑脸图，让学生猜出所表达的情绪并用英语说出happy 。用同样的方法引出sad,angry,bored.在教单词时，注意把单词放在具体的语言环境中呈现,让学生用单词造句Are you sad/bored/happy/angry? Yes,I am/No, I’m not. 把单词教学融入句型教学中。然后教师指着班级里的一名同学问,“Is he bored？”进行人称的转换练习，并拓展到其他人称中。并小组练习。（因为五年级学生已有一些语言的积累，因此适当的扩展延伸，既是复习以前所学内容也训练了学生的综合语言运用能力） 今天我想知道玲玲发生了什么事，应怎样问，引出 What’s the matter? 玲玲回答Nothing.I’m thinking.教师划分音节，帮助学生记忆单词，并复习 anything, something,everying.造句 There’s nothing in the room.学生练说What’s the matter ?—Nothing. Chant :sad,sad ,I feel sad; Bored ,Bored ,I feel Bored ; angry , angry , I feel angry 2.（操练句型）Using the words to practice the drills. 现在让我们做一个猜猜的游戏，教师出示课件 T: Let’s play a guessing game.然后要求学生小组操练，学生利用表情卡片做这个游戏，让学生练习用不同的人称询问别人的感受并会回答。(教师在呈现课文之前,先让学生将重点的单词,句子进行消化,操练,降低了课文的难度,为学生更好地理解课文,朗读句子做有利的铺垫，通过游戏，激发学生学习英语的兴趣。) c、对话教学.new text 1.导入课文Today Lingling is not happy, what’ s the matter with her ? Let’s learn the text. A.演示课件，学生整体感知课文内容CAI。B.然后要求学生自读课文，画出