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一个数除以小数的练习
* 一个数除以小数的练习 （5） 教学目标 ： 1、更加记住一个数除以小数的计算法则 2、理解除数是小数的除法可以转化为除数是整数的除法来计算的道理. 3、能正确地运用法则进行计算. 4、提高计算能力. 教学重点与难点： 准确地进行计算 一、诊断反馈 口算: 3.2÷0.8 =4 0.81?0.09 2.4?1.2= 42?0.7= =9 6.4?0.08= 36?0.06= 2.6?0.13= 35?0.5= 6.3?0.09= 72?0.6= 4.8?0.04= 84?0.7= 2 60 80 600 20 70 120 120 70 120 说一说口算“6.4?0.08”、“36?0.06”和“2.6?0.13”时，是怎样移动被除数的小数点的? 板演，其他学生在练习本上做。 85.1?0.23= 4644?0.86= 370 5400 对照自己做题的过程，说一说除数是小数的小数除法的计算法则。 除数是小数的除法,先移动除数的小数点,使它变成整数;除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,(位数不够的,在被除数的末尾用“0”补足);然后按照除数是整数的除法进行计算. 二、矫正深化 1、P22第3题。 审题，找出每道题错在哪里？原因是什么，教师指名回答。 2、P22第4题。学生独立计算。 3、P22第5题。 把答案直接写在书上，做完后，集体订正。 4、P22第6题。 观察左面一栏各题被除数和除数的小数点的移动情况。要求学生根据第1小题的计算结果，直接写出第2、3小题的得数。 学生自己计算右面一栏的3小题。做完回答：被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？ *
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