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关于设计学科本科就业指导课程体系的思考 韦芳 2007年 从全国高校毕业生就业形势来看，据国家劳动保障部对全国114个城市劳动力市场供求状况调查，对高校毕业生的需求仅占新增岗位总量的22%。2006年全国普通高校毕业人数为413万，比2005年增加75万，增幅达22%。2007年全国普通高校毕业生人数将达495万，比2006年增加82万，同比增幅达19.9%。而2006年这些地区对高校毕业生的需求与2005年实际接收安排的毕业生人数相比，降幅达22%。“三个22%”，“一个19.9%”不但充分显示出2006年高校毕业生十分严峻的就业寒流，而这一寒流，预计还将持续影响2007届毕业生的就业，并可能再度降温。 从设计行业的发展来看，一方面，随着中国产业结构的调整，创意产业的发展，全社会对设计类专业人才的需求量呈逐年稳步上升的趋势，这给设计学科的发展带来了前所未有的机遇；另一方面，除一些新兴设计行业外，部分设计学科专业方向在我国发展已有多年，相关行业人员从从业数量上也已呈现饱和现象，再加上国内很多大学均开设有相关专业，就毕业生的数量结构而言，已构成了巨大的就业和竞争压力。 而自2007年3月1日设计艺术学院成立以来，学生规模已达1843人，其中本科生1663人（58个班），研究生171人。面对如此严峻的就业大环境，如何从就业指导的角度对学生素质拓展工作进行深度的问题分析、科学合理的系统规划、切合实际的正确实施，就成了我们当前学生工作中非常需要认真思考和构建的重大课题项目。 设计学院近三年来的就业状况分析 近三年来，设计学院通过电话追踪、实地调查、座谈了解等多种方式，对我们的毕业生进行了就业状况的统计和分析，具体情况如下： 1、就业总体情况 就业率/年度 2005届 2006届 2007届 初次签约率 11.82% 34.82% 15.77% 初次就业率 83.2% 97.01% 98.65% 年终签约率 26.86% 53.8% 年终就业率 91.9% 97.01% 2、就业状况概要 从设计学院已掌握的近三年毕业生就业情况看，毕业生就业主要集中在以下地域：沿海的深圳、广州，西南地区的成都、重庆、云南以及北京、上海两大直辖市。这与我系专业特点紧密相关，因为是设计类学科，学生为获取最新的国际信息，提高设计水平，多倾向于到东部沿海、首都北京、金融中心上海等大城市就业；同时近几年由于重庆、成都的飞速发展，也吸引了一部分毕业生。 我们毕业生的择业来看，有明显的梯队性。学生择业最看重的是发展前景，沿海地区经过20多年的改革开放，无论是经济发展水平，还是市场化程度，为大学生未来的发展提供了更多的空间。因此，沿海地区成为设计学院毕业生的就业首选。这一地区吸纳了大部分专业水平高，适应力强，心理承受力好的毕业生，这些毕业生的专业水平大多得到了用人单位的肯定；其次，毕业生多选择自己较熟悉的环境，如重庆、成都或回到自己的家乡，这些地区的毕业生能力水平不太统一，有高有低，但多数还是能胜任本职工作。 3、问题分析 从调查追踪中，我们也发现了不少问题：一是我们的毕业生普遍集体意识和责任感偏弱；二是对市场现状缺乏基本理解，对工作任务的执行短期内适应困难；三是毕业生自我定位较高，在自我艺术追求与满足客户要求之间很难平衡；四是与人交往的技巧不足，需学会控制自己的情绪，讲究语言表达；五是文化素养和外语水平有限，对自身的发展造成了较大的影响和制约。 设计学院就业指导工作规划 结合三年来的调查分析结果，我们有针对性的提出了以下工作规划： 工作目标 （1）了解行业就业市场情况 （2）深入了解、分析学生个人情况，通过开展素质拓展活动、学习规划、职业规划等工作，做到有针对性的学生成长指导 （3）为学院教学改革提供相关市场人才需求信息分析 工作规划 （1）年度基础情况分析 a、年度用户需求分析——需求量、满意度、建议 b、年度毕业生就业状况分析——就业率、满意度、发展规划、建议 c、年度新生基本情况调研分析——入学动机、自我认知、家庭情况、理想目标 d、年度就业指导工作情况分析——工作执行情况自查、效果自查、问题分析、改进方案 （2）年度就业指导工作计划——按年级进行分类别、分目标指导 a、一年级：根据学生基本情况分析结果，对学生进行适应性教育、并帮助学生逐个建立自己的大学四年学习规划和一年级学习计划，指导学生结合自身实际参与素质拓展活动； b、二年级：帮助学生逐个调整学习规划并制定二年级学习计划，指导学生参与素质拓展活动及社会实践活动； c、三年级：帮助学生逐个调整学习规划并制定三年级学习计划，指导学生参加社会实践，引导学生思考就业规划。 d、四