可编程序控制器（PLC）应用技术课程设计-可编程控制器电子数码（用七段显示器）显示中的应用.docVIP

西北第二民族学院 课程设计报告 系（部、中心） 电信系 姓 名 学 号 专 业 自动化 班 级 03自动化班 同组人员 课程名称 可编程序控制器（PLC）应用技术 题目名称 可编程控制器电子数码（用七段显示器）显示中的应用 起止时间 2006-12-18至2006-12-22 评定成绩 指导教师签名 西北第二民族学院教务处制 《可编程控制器及应用》课程设计评分标准 1、对可编程控制器的应用要有简短的叙述，对课程设计的目 的和意义的表述和理解。 10分 2、根据题目要求分析并作出总体方案的设计，要求画出工作示意图 和工艺顺序图，程序流程图。 10分 3、接口电路设计： （1）按给定的要求设计出PLC接口分配电路图强电电路图 5分 （2）按给定的要求分配输入输出接口编号 5分 3、软件设计： （1）按给定的要求正确的画出梯型图 5分 （2）按所设计系统的要求给出正确的程序流程图 5分 （3）根据梯型图要求编写出主程序 5分 4、设计报告的书写： （1）有所需的正确的设计图 5分 （2）阐明了用PLC设计的基本原理和设计要求与方法 5分 （3）阐明了硬、软件设计的基本原理和方法 5分 （4）课程设计总结 10分 5、按时完成设计任务 5分 6、考勤 5分 7、答辩（两个设计中的问题） 20分 答辩情况： 模拟实验情况： 前 言 课程设计的目的和作用： 课程设计是培养和锻炼学生在学习完本门课后综合应用所学理论知识解决实际工程设计和应用问题的能力、进行工程实训的重要教学环节，它具有动手、动脑，理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。 《可编程控制器技术》是一门应用性、综合性、实践性较强的课程，没有实际的有针对性设计环节，学生就不能很好的理解和掌握所学的技术知识，更缺乏解决实际问题的能力。所以通过有针对性的课程设计，使学生学会系统地综合运用所学的技术理论知识，提高学生在可编程控制器应用方面的开发与设计本领，系统的掌握微机硬软件设计方法。 通过课程设计实践，不仅要培养学生的实际动手能力，检验学生对本门课学习的情况，更要培养学生在实际的工程设计中查阅专业资料、工具书或参考书，掌握工程设计手段和软件工具，并能以图纸和说明书表达设计思想和结果的能力。培养学生事实求是和严肃认真的工作态度。 通过设计过程，要求学生熟悉和掌握微机系统的软件、硬件设计的方法、设计步骤，使学生得到微机开发应用方面的初步训练。让学生独立或集体讨论设计题目的系统方案论证设计、编程、软件硬件调试、查阅资料、绘图、编写说明书等问题，真正做到理论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力，实现由学习知识到应用知识的初步过渡。通过本次课程设计使学生熟练的熟练掌握可编程控制器的输入输出接口的设计方法，熟练将常规电器控制转换为用可编程控制器实现的控制,掌握硬软件调试方法和步骤 一、课程设计题目及要求 （1）题目 设计可编程控制器在电子数码（用七段显示器）显示中的应用 （2）要求 用PLC设计一个电子数码时钟，要求显示出，秒、分、时，按24小时的要求设计，60秒显示为00，60分钟显示为00，24小时显示为00。 二、总体方案及设计分析 （1）总体设计方案 可编程控制器（简称PLC或PC）是一种专为工业环境下应用而设计的数字运算操作的电子系统，它采用可编程程序的存储器。用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序控