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§13-5力和机械5 第五节 其他简单机械 林家村初中物理组 课前预习学案 【预习目标】 1．能区分定滑轮、动滑轮。 2．能说出定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用 3．学会使用观察、对比来研究问题的方法。 4．通过组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 【预习内容】 一、(预习要求:请同学们根据预习目标仔细阅读课本第69-70页,简要回答以下问题,请将答案写在题目下面的空白处,保证在6分钟内独立完成)? 1、观察课本图13.5-1，思考：这有什么科学道理？ 2、举例说明什么是动滑轮，什么是定滑轮？你在生活中还见过那些地方有动滑轮和定滑轮，各有什么作用？ 3、你能说出动滑轮和定滑轮有什么不同吗？ 4、轮轴有哪些特点？属于什么样的机械？斜面有什么好处？ 5、在你预习过程中，你还有那些自己不能解决的疑问，请记录下来（每人至少要提出一个问题） 课内探究学案 【明确学习目标】 （请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上） 【合作探究】 实验目的：以钩码为重物，用弹簧测力计计量使用滑轮拉起重物的力，探究两种滑轮工作时的特点。 思考设计实验方案，以小组为单位交流实验方案。 2、分别安装定滑轮和动滑轮。进行实验，将数据分别记录在以下表格中。 实验次数 物体重力（N） 物体升高的高度（cm） 弹簧秤示数（N） 弹簧秤升高的高度（cm） 用力的方向 1 ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? 3、分析实验数据，小组内交流： （1）使用定滑轮是否省力（或更费力）？ （2）使用定滑轮是否省了距离（需要移动更大的距离）？ （3）使用动滑轮省力还是省距离？ （4）什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮 思考：如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？ ? 4、实践操作 动手安装一个滑轮组，并思考;这个滑轮组能不能省力？是否费距离？ 【展示、质疑】 一、根据几位同学所展示的实验记录数据表，分析比较定滑轮和动滑轮的特点。 二、使用杠杆、滑轮等简单机械提起重物，有的省力，有的不省力；使用它们时，有的力可以移动较短的距离，有的力却要移动较长的距离。通过这几种简单机械的学习，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系？ 三、阅读《科学世界》，画图说明轮轴和斜面有哪些特点？是省力机械？还是费力机械？使用它们有什么好处？ 【有效训练】 完成教材《动手动脑学物理》1-3题，并展示 2、滑轮组结合了定滑轮和动滑轮的特点，既 又 ，使用滑轮组时，动滑轮和物体的重力由几股绳子承担，则绳子末端的拉力为动滑轮和物体的重力的 。 3、使用定滑轮把100牛的物体升高0.5米，则加在绳子末端的拉力为 牛，方向是 ，绳子末端移动 米。 4. 用滑轮组提升重物，请在下图中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法。（不计动滑轮、绳重和摩擦） 【课堂小结，反思整合】 各小组将本组存在的困惑问题提出来，请其他小组及老师进行讲解。请同学们整理反思刚才的学习内容，然后小组内交流完善。 【达标测试、反馈提升】 1、定滑轮的特点 定滑轮的实质是 。 动滑轮的特点 动滑轮的实质是 。 使用滑轮组的好处是 用拉力F、物重G、绳子股数n之间的关系是 2、如图1所示，表示用滑轮或滑轮组提起同一重物的几种方法其中最省力的是 (动滑轮重和摩擦忽略不计)： 3、如图4所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计 摩檫和滑轮重，则重力G甲＿＿＿＿G乙（“＜”、“=”、“＞” 4、在如图所示的滑轮组上绕线，使匀速提升重物G时最省力. 【课后练习】 1.用如图所示的滑轮组匀速提升 600N的重物时，对绳子的拉力F应 为 （ ）（不计滑轮重和摩擦） A.200N B.300N C.600N D.无法确定 2.在水平桌面上放一个重为300N的 物体，物体与桌面的摩擦力为60N，如图 所示，若不考虑绳的重力和滑轮的摩擦， 移动物体时水平拉力F= N。 3、在我国古代，简单机械就有了许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥装置就是一个例子，如图所示。在拉起吊桥过程中( ) A．吊桥是省